#1370130

#1370130: Во время практики студент, обучающийся по специальности «педагог-воспитатель дошкольной образовательной организации (ДОО)», обратил внимание на запланированные мероприятия по обучению детей игре в образовательно-воспитательном процессе ДОО. Какие выводы он должен был сделать, размышляя над этим фактом?

Во время практики студент, обучающийся по специальности «педагог-воспитатель дошкольной образовательной организации (ДОО)», обратил внимание на запланированные мероприятия по обучению детей игре в образовательно-воспитательном процессе ДОО. Какие выводы он должен был сделать, размышляя над этим фактом?
Варианты ответа:
  • В ДОО выделяется неоправданно большое количество времени на обучение детей игре, так как ребенок является носителем игровой культуры и умеет играть сам.
  • Воспитатель и педагог в ДОО становятся для детей носителями игровой культуры; специалисты учат ребенка игре, так как современные дети играть не умеют.
  • В ДОО выделяется неоправданно большое количество времени на обучение детей игре, так как игровая культура передается ребенку в семье без участия ДОО.

🔒 Ответ будет доступен после оплаты

Данная дисциплина охватывает принципы и технологии воспитания детей дошкольного возраста, уделяя особое внимание их интеллектуальному, эмоциональному и социальному развитию. Рассматриваются современные методики, направленные на формирование ключевых навыков, творческих способностей и коммуникативных умений, необходимых для успешной адаптации к школьному обучению. Особое внимание уделяется психологическим аспектам взаимодействия с детьми, а также созданию благоприятной среды для их всестороннего развития.

Данная дисциплина охватывает принципы и технологии воспитания детей дошкольного возраста, уделяя особое внимание их интеллектуальному, эмоциональному и социальному развитию. Рассматриваются современные методики, направленные на формирование ключевых навыков, творческих способностей и коммуникативных умений, необходимых для успешной адаптации к школьному обучению. Особое внимание уделяется психологическим аспектам взаимодействия с детьми, а также созданию благоприятной среды для их всестороннего развития.

Похожие вопросы по дисциплине

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
Педагог-воспитатель в старшей группе детского сада применяет прямые приемы стимулирования игровой деятельности дошкольников. Он сам озвучивает тему игры, сам показывает игровые действия, сам является участником игры, сам решает, как будет разворачиваться сюжет и когда игру нужно закончить. Оцените действия педагога-воспитателя. Педагог-воспитатель в дошкольной образовательной организации (ДОО) готовит открытое занятие для родителей на тему «Игра в жизни ребенка-дошкольника». На что он должен обратить внимание родителей, аргументируя значимость игры в детском развитии? В дошкольной образовательной организации в игре на бытовые темы педагог-воспитатель тактично подсказывает ребенку, какие предметы из разнообразного игрового материала можно использовать. Он подчеркивает, что не стоит кормить куклу палочкой, когда есть ложечки, что диванчик и машинка из кубиков тоже излишни, когда есть настоящая игрушечная кроватка и грузовик, который может перевезти все игрушки, а зайчик не может превратиться в Деда Мороза, если приклеить ему бороду. Правильны ли действия педагога-воспитателя? Группа родителей – сторонников раннего развития ребенка попросила разъяснений у педагога-воспитателя дошкольной образовательной организации (ДОО) почему он вводит игры с правилами вместо свободных, творческих, стихийных игр, которые, по мнению этих родителей, являются развивающими. Действия педагога-воспитателя: В деловой игре «Магазин игрушек» педагог-воспитатель детского сада по своему усмотрению распределял между детьми роли продавца и покупателей. При повторе игры большая часть детей потеряла интерес к игровому процессу. Связаны ли действия воспитателя и снижение игровой активности воспитанников?