#1459756

#1459756: Ход урока – это подробное описание всех его этапов. Четкая структура позволяет педагогу уверенно провести урок, рационально распределить время и эффективно достигать поставленных целей. Стандартный план урока включает вступление, основную часть и заключения. Например, на уроке рисования акварелью дети начинают рисовать картину, используя технику растушевки. Учитель помогает каждому ученику в процессе работы, объясняет, как правильно использовать акварель, как добиться плавных переходов цвета. К какому этапу урока относится приведенный пример?

Ход урока – это подробное описание всех его этапов. Четкая структура позволяет педагогу уверенно провести урок, рационально распределить время и эффективно достигать поставленных целей. Стандартный план урока включает вступление, основную часть и заключения. Например, на уроке рисования акварелью дети начинают рисовать картину, используя технику растушевки. Учитель помогает каждому ученику в процессе работы, объясняет, как правильно использовать акварель, как добиться плавных переходов цвета. К какому этапу урока относится приведенный пример?
Варианты ответа:
  • Вступление
  • Основная часть
  • Заключение

🔒 Ответ будет доступен после оплаты

Тематика: Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе Методика преподавания Обучающий курс для преподавателей
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
Цели урока должны быть разделены на три основные категории: образовательные, развивающие и воспитательные. На уроках ИЗО цели урока могут быть ориентированы на теоретическое и практическое освоение материала (например, на то, чтобы познакомить учеников с основами живописи в акварели и объяснить основные принципы композиции и применения цвета в художественных произведениях). О каких целях урока идет речь в приведенном примере? Цели урока должны быть разделены на три основные категории: образовательные, развивающие и воспитательные. Например, на уроках ИЗО цели урока могут быть ориентированы на то, чтобы развить у детей художественное восприятие природы через изобразительное искусство и научить использовать разные техники рисования для выражения своих творческих идей. О каких целях урока идет речь в приведенном примере? Как выбрать картины, которые действительно заинтересуют детей на уроках ИЗО в школе? Существует несколько важных критериев, которые помогают сделать выбор произведений живописи наиболее удачным. Например, ниже представлена картина русских живописцев Ивана Шишкина и Константина Савицкого «Утро в сосновом лесу».   Это произведение иллюстрирует лесную природу в спокойном, гармоничном настроении. Оно подходит для детей младшего школьного возраста, потому что изображает природу, знакомую им по прогулкам. Дети лучше воспринимают картины, которые связаны с их повседневной жизнью. Какой критерий отбора картин для уроков ИЗО описан в данном примере? Как выбрать картины, которые действительно заинтересуют детей на уроках ИЗО в школе? Существует несколько важных критериев, которые помогают сделать выбор произведений живописи наиболее удачным. Например, ниже представлена картина Василия Поленова «Золотая осень». Произведение демонстрирует гармоничное использование цветовой палитры для создания настроения осеннего леса. Поленов использует яркие оттенки желтого, оранжевого и красного для изображений листьев, при этом мягкие зеленые и коричневые оттенки добавляют картине теплоты и естественности. В то же время, светлые голубые и серебристые тона на небе создают контраст, выделяя общую композицию.   Какой критерий отбора картин для уроков ИЗО описан в данном примере? Детское творчество имеет огромный потенциал, и задача педагога – создать условия для его раскрытия. Для этого используются разные методы и техники. Например, детям может быть предложено рисование не с натуры, а по собственному воображению, в стиле абстракции. Охарактеризуйте описанный пример.