#777915

#777915: Какие специалисты необходимы при организации ППМС-сопровождения ребенка с тяжелыми нарушениями речи?

Какие специалисты необходимы при организации ППМС-сопровождения ребенка с тяжелыми нарушениями речи?
Варианты ответа:
  • учитель-логопед
  • сурдопедагог
  • тифлопедагог
  • дефектолог-амблиолог
  • олигофренопедагог

🔒 Ответ будет доступен после оплаты

Курс посвящен изучению методов и стратегий, облегчающих привыкание детей к дошкольному учреждению. Рассматриваются психологические аспекты адаптации, способы снижения тревожности у ребенка, а также практические рекомендации для родителей и воспитателей. Особое внимание уделяется формированию доверительной атмосферы, развитию коммуникативных навыков и созданию условий для успешной интеграции в детский коллектив. Материалы помогут минимизировать стресс и способствовать гармоничному развитию ребенка в новой среде.

Курс посвящен изучению методов и стратегий, облегчающих привыкание детей к дошкольному учреждению. Рассматриваются психологические аспекты адаптации, способы снижения тревожности у ребенка, а также практические рекомендации для родителей и воспитателей. Особое внимание уделяется формированию доверительной атмосферы, развитию коммуникативных навыков и созданию условий для успешной интеграции в детский коллектив. Материалы помогут минимизировать стресс и способствовать гармоничному развитию ребенка в новой среде.

Похожие вопросы по дисциплине

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
В соответствии со ст. 55 Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» дети с ОВЗ принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе: В соответствии со ст. 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» под специальными условиями для получения образования обучающимися с ОВЗ понимается: Основным критерием эффективного психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ является: Рекомендации по созданию специальных образовательных условий для ребенка с ОВЗ, на основе которых строится его обучение разрабатывает: Какой документ является основополагающим для определения содержания и форм реализации адаптированной образовательной программы для ребенка с ОВЗ, поступающего в ту или иную образовательную организацию?