#903970: В классе есть трудный ученик. Он демонстративно не слушает объяснение, мешает педагогу. Педагог делает одно замечание, потом другое – тот не реагирует. Наконец, педагог делает последнее, резкое по форме замечание. Ученик поднимается и выходит из класса. Педагог берет его ранец и приносит в учительскую, дабы ученик пришел за ним сам. Проходит день, второй, третий. Ученик на уроках, но без ранца, к урокам не готов. «Сходи, возьми!» – «А я его туда не носил». Педагог тоже не берет ранец, не отдает его учащемуся, ждет, когда тот сам придет, возьмет ранец и извинится перед ним. Ученик считает себя оскорбленным резким замечанием педагога. Охарактеризуйте позицию педагога.

• Педагог прав. Ученики должны соблюдать дисциплину на уроке и ученик не имел права без разрешения уходить с занятия.
• Педагог неправ в том, что отнес рюкзак в учительскую, так как это личная вещь ученика. Но то, что ученик не понимает замечания и учитель его таким образом ставит на место, – это верное решение.
• Педагог неправ, так как он не продемонстрировал развитые личностные качества и профессиональные компетенции педагога, требования к которым прописаны в профессиональном стандарте. Педагогу необходимо умение строить сотруднические взаимоотношения с учащимися.

Курс направлен на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. Рассматриваются основные концепции, инструменты и практики, позволяющие эффективно решать задачи в данной области. Особое внимание уделяется развитию аналитических навыков и умению работать с информацией. Программа включает теоретические модули, практические задания и разбор реальных кейсов для закрепления знаний. Подходит для студентов и специалистов, желающих углубить свои компетенции.