В эксперименте участвовало 50 учащихся четвертых классов. Во время учебного процесса учащиеся должны были сдавать зачеты по пройденным темам. Учитель приглашал детей на зачет во внеурочное время, беседовал с каждым по зачетной теме и выставлял оценку. Эксперимент длился 6 дней (понедельник, вторник, среда, четверг, понедельник, вторник) с 13.00 до 14.30. Каждый день в эксперименте принимало участие 8 человек. Кроме того, каждый день во время эксперимента учитель в случайном порядке умышленно изменял оценивание учеников: трудный день – задавались сложные вопросы, и оценка занижалась на полбалла, легкий день – задавались простые вопросы, и оценка завышалась на полбалла. День определялся в случайном порядке с помощью жетона. Перед началом зачета проводилось групповое тестирование на определение эмоционального состояния (тест Люшера). Затем учащиеся отвечали, получали определенную оценку и выходили из класса в коридор, где сидел экспериментатор. Он оценивал общее состояние ученика по внешнему поведению и с помощью миниопросника. (Какую оценку ты получил? Доволен ли ты своей оценкой? Трудные ли были вопросы? Как твое настроение?) Затем оценивалось состояние в сравнении с предшествующим. В ходе проведения эксперимента был сделан вывод о подтверждении гипотезы о том, что школьная оценка оказывает влияние на изменение эмоционального состояния учащегося. Определите зависимую, независимую переменные в описанном эксперименте. (укажите 3 варианта ответа)
🧠 Тематика вопроса:
Курс направлен на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. Рассматриваются основные концепции, инструменты и практики, позволяющие эффективно решать задачи в данной области. Особое внимание уделяется развитию навыков анализа, критического мышления и работы с информацией. Программа включает теоретические модули, практические задания и примеры из реальных кейсов, что способствует глубокому усвоению материала и его дальнейшему использованию в работе.
Варианты ответа:
- зависимая переменная - эмоциональное состояние учащегося, так как зависимая переменная - это то явление, изменения в котором вызваны экспериментальными манипуляциями
- независимая переменная - объективность оценивания, так как независимая переменная - это экспериментальное влияние, непосредственная манипуляция в эксперименте
- независимая переменная - сложность зачетных вопросов, так как независимая переменная - это экспериментальное влияние, непосредственная манипуляция в эксперименте.
- независимая переменная - тест на определение эмоционального состояния, так как независимая переменная - это экспериментальное влияние, непосредственная манипуляция в эксперименте.
- зависимая переменная - сложность зачетных вопросов, так как зависимая переменная - это то явление, изменения в котором вызваны экспериментальными манипуляциями
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Установите соответствие между основанием выделения интервью и типами интервью
- Групповая форма интервью, фокусированного на определенном предмете или теме, называется…
- Типы фокус-групп: … (укажите 4 варианта ответа)
- Этапы дискуссии в фокус-группе: … (укажите 3 варианта ответа)
- Отличительные признаки проективных методик: … (укажите 3 варианта ответа)