Воспитатель усаживает за игрушечный стол куклу (мишку, зайца) размером не менее 50 см, ставит перед ней игрушечную тарелку, кладет ложку (соответствующих размеров) и обращается к детям: «Вы играете, и я поиграю с куклой. Я сейчас ее покормлю, она есть хочет. Вот здесь каша в тарелке. Кушай, дочка!». Воспитатель берет ложку и 5–6 раз подносит ее ко рту куклы, сопровождая свои действия словами: «Ешь, открывай рот! Вот какая хорошая у меня дочка, ест кашу!». Определите, на решение какой задачи направлено «одушевление» кукол или других игрушечных персонажей, присвоение им понятных детям желаний.
🧠 Тематика вопроса:
Курс направлен на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. Рассматриваются теоретические основы, практические аспекты и актуальные тенденции, позволяющие развивать навыки анализа и решения задач. Особое внимание уделяется междисциплинарному подходу, что способствует формированию комплексного видения предметной области. Программа включает интерактивные задания, кейсы и проекты для закрепления знаний. Подходит для широкого круга слушателей, стремящихся углубить свою экспертизу.
Варианты ответа:
- Воспитатель решает задачу формирования у детей условных действий с сюжетными игрушками, развертывая сюжетную игру на виду у детей.
- Воспитатель стремится провести параллели игрушек с реальными людьми или предметами для более быстрой социализации детей.
- Воспитатель пытается эмоционально приблизить к себе детей с помощью таких игровых приемов.
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Начав игру «Больница», воспитатель привлекает к исполнению роли «пациента» еще нескольких детей: «Давайте представим, что вы тоже заболели и пришли к доктору!» Взрослый активно взаимодействует с ребенком, выполняющим основную роль. «Полечившись» и уступив место следующему «пациенту», воспитатель меняет свою роль: «Я теперь медсестра. Доктор, давайте я вам буду помогать». Затем на роль «медсестры» снова привлекается кто-нибудь из детей (из «пациентов», ожидающих своей очереди), а взрослый становится другим «врачом». Определите, почему воспитатель так поступает.
- Воспитатель использует игровые технологии, направленные на развитие двигательной деятельности детей, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук. Определите, для какого направления развития ребенка предназначены данные игровые технологии.
- Педагог дошкольного образовательного учреждения: в учебно-воспитательном процессе следует алгоритму технологии; в достаточной степени владеет приемами конструирования технологических цепочек в соответствии с поставленной целью; использует в цепочках разнообразные педагогические приемы и методы. Определите уровень технологической культуры педагога.
- Воспитатель целенаправленно и систематически применяет технологию обучения в своей деятельности; он творчески моделирует сочетаемость разных технологий обучения в собственной практике, широко применяет методы диагностики. Определите уровень технологической культуры педагога.
- Педагог при подготовке к занятиям ознакомился со следующими методическими рекомендациями: «- На первом уроке просто дайте малышам поиграть с кубиками. - Расскажите о звучании «золотых», «железных» и «деревянных» изделий. Предложите ребятам разложить их по звучанию. - Разделите изделия по объему – на один стол отнести все маленькие, а на второй большие. Объясните, что маленькие слоги – мягкие, как малютки. А большие – твердые, поскольку они более крепкие. - Петь. На уроках обязательно проводятся попевки, которые позволяют быстрее научиться читать. - Алгоритм занятия – сначала пропеваем слова, а только потом их выстраиваем. - Демонстрация слогов на картинках позволяют деткам рассмотреть их с разных ракурсов, что облегчает их запоминание. - Не бойтесь, что кроха запутается. Техника обучения позволяет быстро уловить закономерность языка. - Поворачивая стороны, наставник четко проговаривает то, что там изображено. - Теперь пусть малыш поработает с изделиями. - Возьмите указку и начните распевать склады. Педагог обязан артикулировать и показывать, что звуки маленькие или большие, шуршащие или звонкие. Для наглядности можно приседать или становится на носочки». Определите, по какой педагогической технологии работает педагог.