Вопросы по дисциплине:
Педагогика высшей школы
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 631 | Установите соответствие между частями проекта и их содержанием: | Открыть |
| 632 | Метод … дает возможность развить эмпирические методы, такие как моделирование, конструирование, наблюдение, анализ | Открыть |
| 633 | Установите последовательность этапов организации проектной деятельности учащихся: | Открыть |
| 634 | А. В. Хуторской считал, что «результаты образования определяются той платформой, на которой стоят учитель и ученик. В ее основе лежит понимание того, кто такой человек, что означает его образование, откуда берутся знания. Традиционно считается, что в школе дают знания, а ученики их получают. И мало кто задумывается, что в основе такого подхода лежит направленность на формирование ученика-потребителя с соответствующей установкой: все должны ему «давать» (учителя, школа, государство), а его задача – только «брать». Иногда говорят, что богатства, которые выработало для него человечество, передаются ученику для его же пользы – чтобы он лучше вписался в общество и действовал затем на его благо, привнося в общечеловеческие закрома свою посильную лепту». Что А. В. Хуторской говорил об индивидуальной миссии или предназначении ученика-человека | Открыть |
| 635 | Объектом проектирования является педагогическая система … | Открыть |
| 636 | Обучение можно назвать проектным только в том случае, когда метод проектов … | Открыть |
| 637 | Проект для ученика – это … | Открыть |
| 638 | Проект для учителя – это … | Открыть |
| 639 | Проект для родителя – это … | Открыть |
| 640 | Анализ, синтез, дифференциация, обобщение, сравнение, классификация относят к … навыкам | Открыть |