Вопросы по дисциплине:
Практикум по сюжетно-ролевым играм детей дошкольного возраста
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 31 | Высшая точка развития детской игры, по Ж. Пиаже, – … игры | Открыть |
| 32 | Проблема игры изучалась Ж. Пиаже в связи с проблемой детского … | Открыть |
| 33 | Согласно Ж. Пиаже, внутренний мир ребенка построен по … … внутренний мир взрослого | Открыть |
| 34 | Функция игры, связанная с включением ребенка в систему общественных отношений, усвоения норм человеческого общежития, называется функцией … | Открыть |
| 35 | … способны не только придумать весь ход игры, но и без помощи взрослых организовать достаточно сложную совместную деятельность | Открыть |
| 36 | Игра – источник развития и создает, согласно Л.С. Выготскому, … | Открыть |
| 37 | В игре ребенок учится действовать с … предмета, ребенок дает ему новое игровое название и действует с ним в соответствии с этим названием | Открыть |
| 38 | Постепенно игровые действия с предметами сокращаются, ребенок научается мыслить о предметах и действовать с ними в … плане | Открыть |
| 39 | Игра ведет к развитию …, поскольку в игре возникает реальная возможность контролировать то, как выполняется действие, входящее в процесс общения, и ребенок лучше узнает в игре себя и свои качества | Открыть |
| 40 | Главная линия становления личности заключается в развитии и усложнении ее ориентировок как наиболее важных, прежде всего, для развития психических аспектов деятельности, на основе которых появляется возможность саморегуляции поведения, как предполагает … | Открыть |