Вопросы по дисциплине:
Психолого-педагогические аспекты научного мышления
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 721 | Правильная последовательность этапов нормативного процесса научного исследования, определенного К.Поппером: | Открыть |
| 722 | Способ научного познания объекта или практической деятельности, реализующий познавательную позицию субъекта к объекту исследования, - это … | Открыть |
| 723 | Совокупность наиболее общих мировоззренческих положений и принципов, обусловливающая общую позицию исследователя – это … | Открыть |
| 724 | … подход заключается в признании того, что развитие личности происходит в процессе ее взаимодействия с социальной средой, в созидательной деятельности. | Открыть |
| 725 | Движение исследовательской мысли от описания к объяснению, а от него – к прогнозированию развития педагогических явлений и процессов предполагает принцип … | Открыть |
| 726 | Всесторонний учет факторов, порождающих то или иное явление; условий, в которых оно развивается; адекватность исследовательских методов предполагает принцип … | Открыть |
| 727 | Рассмотрение факта или явления, исходя из его происхождения, последующего развития, выявление моментов смены одного уровня функционирования другим предполагает … | Открыть |
| 728 | Группа задач, связанная с изучением истории и современного состояния проблемы, определением или уточнением понятий, общенаучных и психолого-педагогических оснований исследования – это … группа. | Открыть |
| 729 | … группа задач предполагает раскрытие сущности и структуры изучаемого, факторов его преобразования, создание модели структуры и функций изучаемого и способов его преобразования. | Открыть |
| 730 | … группа задач предполагает разработку и использование методов, приемов, средств рациональной организации педагогического процесса, его преобразования и выработку практико-ориентированных рекомендаций. | Открыть |