Вопросы по дисциплине:
Психолого-педагогические аспекты научного мышления
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1351 | Педагогика – это наука о … | Открыть |
| 1352 | Установите правильную последовательность шагов педагогического проектирования: | Открыть |
| 1353 | Расположите уровни методологического знания (по Э.Г. Юдину), от высшего к конкретно-нормативному: | Открыть |
| 1354 | Установите соответствие между формами обучения и их характеристиками: | Открыть |
| 1355 | Установите соответствие между методами обучения и их классификационными признаками: | Открыть |
| 1356 | Определите правильную последовательность этапов педагогического исследования: | Открыть |
| 1357 | Изображение, описание, схема какого-либо объекта, процесса или явления, используемые в качества его заменителя, – это … | Открыть |
| 1358 | Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, – это … | Открыть |
| 1359 | … – это процесс формирования новых педагогических знаний; вид познавательной деятельности, направленный на открытие объективных закономерностей обучения, воспитания и развития | Открыть |
| 1360 | Связи, отношения, свойства реального объекта, которые включены в процесс познания; определенная совокупность свойств и отношений, которая существует независимо от познающего, но отражается им, служит конкретным полем поиска, – это … исследования | Открыть |