Вопросы по дисциплине:
Психолого-педагогические аспекты научного мышления
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1671 | Процесс мысленного перехода от единичного и частного к общему – это … | Открыть |
| 1672 | Соответствие полученной информации информационному запросу – это … | Открыть |
| 1673 | … – это распределение явлений и объектов по видам, разрядам, отделам или классам на основе их общих признаков | Открыть |
| 1674 | Установите соответствие между понятиями и их содержанием: | Открыть |
| 1675 | … – это мысль, где посредством одного или нескольких логически связанных между собой понятий нечто утверждается или отрицается о познаваемом объекте; выражает не только мысли, но и чувства, эмоции, намерения | Открыть |
| 1676 | Установите правильную последовательность действий в процессе научного мышления: | Открыть |
| 1677 | Сопоставьте понятия, связанные с анализом данных и логическими выводами, с их определениями: | Открыть |
| 1678 | Сопоставьте предложения, связанные с критическим мышлением, с их определениями: | Открыть |
| 1679 | … (в методологии науки) – это предложения, фиксирующие эмпирическое знание о событиях и явлениях реального мира | Открыть |
| 1680 | … – это графическая модель системы, на которой в виде условных обозначений или изображений показаны составные части некоторой системы и связи между ними | Открыть |