Вопросы по дисциплине:
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 761 | Психологу необходимо проверить гипотезу о том, влияет ли пол родителя и пол ребенка на сходство или различие их личностных черт, например, уровня нейротизма по Айзенку. Для этого проводится психологическое исследование реальных групп – семей. Затем вычисляются коэффициенты корреляции уровней тревожности родителей и детей. Получаются 4 основных коэффициента корреляции: 1) мать–дочь; 2) мать–сын; 3) отец–дочь; 4) отец–сын, и два дополнительных: 5) сын–дочь; 6) мать–отец. Корреляции подвергаются Z-преобразованию и сравниваются по t-критерию Стьюдента. Определите, какой тип корреляционного исследования использовал психолог? | Открыть |
| 762 | Деятельность профессионального педагога по оказанию превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении и, с жизненным и профессиональным самоопределением. | Открыть |
| 763 | Системный процесс педагогической деятельности, состоящий из социально-педагогических условий, методов и средств, обеспечивающих успешную социализацию субъекта в социуме. | Открыть |
| 764 | Образование как способ приобщения человека к жизни в обществе, выявления и развития «человеческого в человеке» - это: | Открыть |
| 765 | Мир субъективной реальности, психических явлений в форме мыслей, переживаний, представлений, чувств, побуждений, желаний, образов. | Открыть |
| 766 | Закономерности возникновения, становления и развития системы отношений в образовательном процессе. | Открыть |
| 767 | Основные закономерности (механизмы) порождения и функционирования психической реальности, которая может быть представлена психикой, сознанием, бессознательным, личностью, поведением и деятельностью. | Открыть |
| 768 | Наиболее общее и фундаментальное понятие, отражающее основные, существенные свойства, отношения и закономерности реальности определенной эпохи и определяющее характер научно-теоретического мышления – это: | Открыть |
| 769 | Методы исследования в науке — это система приемов и процедур деятельности, направленной на выполнение определенной … задачи. | Открыть |
| 770 | Формы педагогической помощи, оказываемые при педагогических затруднениях: | Открыть |