Вопросы по дисциплине:
Учет и анализ
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 5441 | Однофакторная … связь – это связь между одним признаком – фактором и результативным признаком (при абстрагировании влияния других) | Открыть |
| 5442 | … корреляционная связь – это связь между несколькими факторными признаками и результативным признаком (факторы действуют комплексно, то есть одновременно и во взаимосвязи) | Открыть |
| 5443 | … без повторений – это комбинаторные соединения из n элементов по m, составленные из этих элементов и отличающиеся друг от друга только составом | Открыть |
| 5444 | Расчленение, разъединение цели на составные части, подцели, – это … | Открыть |
| 5445 | Установите соответствие между понятиями и определениями: | Открыть |
| 5446 | Учитель предлагает ученикам тему для проекта – «Мое любимое животное». Результат проекта – картотека материалов о домашних животных. Ученики сами выбирают, какую цель они хотят достичь в проекте. Например, нарисовать животное, написать о нем рассказ или сделать презентацию. Затем они составляют план работы над проектом, распределяют задания и приступают к его выполнению. В процессе работы дети общаются друг с другом, обсуждают идеи и находят наиболее эффективные способы достижения цели. О каком типе целеполагания идет речь? | Открыть |
| 5447 | Вид целеполагания, при котором цели и программы действий школьникам задаются извне, идет лишь конкретизация заданий и их распределение в процессе взаимодействия, – это … целеполагание | Открыть |
| 5448 | Совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях действительности, – это … | Открыть |
| 5449 | Целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений, называется … | Открыть |
| 5450 | Наиболее эффективным является … целеполагание | Открыть |