Вопросы по дисциплине:
Математические методы в оценке
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 681 | Текстовая … – это описание некоторой ситуации на естественном языке, с требованием дать количественную характеристику какого-либо компонента этой ситуации, установить наличие или отсутствие некоторого отношения между ее компонентами и определить вид этого отношения | Открыть |
| 682 | Если, согласно условиям задачи, папка дешевле портфеля в 4 раза, поэтому за нее заплатили на 7,5 руб. меньше, чем за портфель, – при решении задачи получим, что папка и портфель стоят … соответственно | Открыть |
| 683 | Особенностью задач с пропорциональными величинами является тот факт, что даны три величины, связанные прямой или обратной пропорциональной зависимостью, две из них – переменные, одна – постоянная. При этом даны два значения одной переменной величины и одно из соответствующих значений другой переменной, а второе значение этой величины является искомым. Задачи с пропорциональными величинами делятся на следующие виды: - задачи на нахождение четвертого пропорционального (на двойное правило); - задачи на пропорциональное деление; - задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Пусть дана задача с тройкой пропорционально связанных величин: «На клумбе высадили 60 луковиц тюльпанов и 40 луковиц нарциссов в одинаковые ряды. Всего получилось 10 рядов. Сколько рядов занято тюльпанами и нарциссами в отдельности?». Определите тип данной задачи. | Открыть |
| 684 | … задач – это процесс выполнения действий или мыслительных операций, который направлен на достижение цели, заданной в рамках проблемной ситуации (задачи) | Открыть |
| 685 | Основным компонентом текстовой задачи … | Открыть |
| 686 | Задача «У Маши было 3 яблока, а у Саши на 2 яблока больше. Сколько яблок было у Саши?», согласно классификации простых задач, является задачей на … | Открыть |
| 687 | Текстовая задача стандартной структуры – это задача, условие которой выражено повествовательным предложением, а требование выражено … | Открыть |
| 688 | Приемы выделения компонентов текстовой задачи, переформулировки текста задачи и деления текстовой задачи на смысловые части уместно использовать на этапе … задачи | Открыть |
| 689 | Установите последовательность этапов работы над задачей: | Открыть |
| 690 | Установите соответствие между задачей и ее схемой: | Открыть |