Вопросы по дисциплине:
Основы профдиагностики и профессионального развития
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 251 | Расположите в хронологической последовательности введение изменений содержательной части экзаменов: | Открыть |
| 252 | Установите правильную последовательность элементов структуры оценки механизмов управления качеством образовательной деятельности: | Открыть |
| 253 | В … обучения главными факторами достижения результата являются те, которые характеризуют закономерности усвоения учебного материала, состав и последовательность действий учителя и обучающихся | Открыть |
| 254 | При организации учебных действий … характера, основанных на подражании учеников деятельности учителя, идет формирование навыка, а не процесс развития | Открыть |
| 255 | Для становления интеллекта школьников, раскрытия их творческого потенциала, обеспечения саморазвития личности необходимо применять в образовательном процессе технологии, способствующие активизации … деятельности | Открыть |
| 256 | Отметкой в дидактике называют … | Открыть |
| 257 | К целям обучения относят … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 258 | Единый … стал признанным на национальном и международном уровнях инструментом объективной оценки качества подготовки выпускников школ, создав условия для формирования новой культуры оценки и мониторинга в образовании и новых подходов в области управления образованием | Открыть |
| 259 | Результат обучения, включающий знания, способы и приемы их приобретения, называется … | Открыть |
| 260 | Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, согласно письму Минобрнауки России № 03-255, … | Открыть |