Вопросы по дисциплине:
Психология развития и возрастная психология
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 371 | … – это эмоционально-оценочное отношение личности или группы к выполняемой работе и к условиям ее протекания | Открыть |
| 372 | … деятельность – это один из основных видов деятельности человека, специально направленный на овладение способами предметных и познавательных действий, обобщенных теоретических знаний | Открыть |
| 373 | Школьная … – это невозможность адекватного взаимодействия ребенка с окружением в условиях школы, предъявляемых данному ребенку той индивидуальной микросоциальной средой, в которой он существует | Открыть |
| 374 | … ввел категорию «событийность общности» как целостно-смыслового объединения людей, создающего условия для развития предметной деятельности, целостно-мотивационной среды и индивидуальных способностей | Открыть |
| 375 | Укажите правильную последовательность нормальной линии развития по Э. Эриксону: | Открыть |
| 376 | … компонент субъективного благополучия возникает при целостной относительно непротиворечивой картине мира у субъекта, понимании текущей жизненной ситуации | Открыть |
| 377 | Основной закон научения Э. Торндайка, согласно которому научение зависит от намерения и желания учащегося (если он желает учиться, то все пройдет легко, если будет противиться, то ничего не получится), – это закон … | Открыть |
| 378 | Установите верную последовательность этапов разрешения проблемной ситуации: | Открыть |
| 379 | Установите соответствие между типами проблемных ситуаций в зависимости от характера неизвестного структурного элемента действия (по А.М. Матюшкину) и их особенностями: | Открыть |
| 380 | Установите верную последовательность этапов формирования умственных действий (по П.Я. Гальперину): | Открыть |