Вопросы по дисциплине:
Развитие креативности
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 71 | Дж. Гилфорд, Г. Уоллес, З. Фрейд, С. Медин исследовали и определяли креативность как: | Открыть |
| 72 | Один из ведущих исследователей в области творчества М. Чиксентмихайи выделяет качество креативной личности, позволяющее ей активно преобразовывать среду: | Открыть |
| 73 | Создатель модели структуры интеллекта, выделивший конвергентное и дивергентное мышление, это: | Открыть |
| 74 | Среди ученых, рассматривающих креативность как процесс можно выделить: | Открыть |
| 75 | К отечественным исследователям, НЕ изучавшим вопросы творчества и креативности относится: | Открыть |
| 76 | Понятие, которое отражает практическую реализацию креативности как компетенции в профессиональной деятельности человека | Открыть |
| 77 | Утверждение того, что высокий уровень интеллекта является признаком высокого уровня креативности: | Открыть |
| 78 | К факторам, диагностируемым в рамках теста творческого мышления Торренса НЕ относят: | Открыть |
| 79 | Наличие внешнего «прессинга» и работа на результат при диагностике креативности является: | Открыть |
| 80 | Совокупность восполняемых ресурсов, позволяющих создавать новые – оригинальные, качественно иные, но более высокого уровня, материальные и духовные ценности – это: | Открыть |