Вопросы по дисциплине:
Решение педагогических задач
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 3531 | Педагог заметил, что у ученика младших классов есть проблемы с коммуникацией. Он часто избегает контакта и стесняется разговаривать с одноклассниками. Согласно технологии, сколько этапов реализации практики педагогической поддержки должен провести учитель? | Открыть |
| 3532 | Педагог на классном часу проводит мероприятие, цель которого – развитие навыков законотворчества, умения анализировать проблемы и предлагать решения. Педагог предлагает детям создать свои законы для класса. Дети делятся на группы, каждая группа получает задание придумать свой закон. Затем каждая группа представляет свой закон, остальные дети могут задавать вопросы. Далее проходит голосование за те законы, которые понравились. В итоге дети следят за тем, как класс выполняет свои законы и вносят изменения, если это необходимо. Какую воспитательную практику характеризует мероприятие? | Открыть |
| 3533 | В последнее время педагог обратил внимание, что один из учеников из общительного, жизнерадостного ребенка стал замкнутым и молчаливым. Какие действия стоить предпринять педагогу? | Открыть |
| 3534 | Педагог на классном часу проводит игру «Следопыты». Цель игры – развитие учащихся, сплочение детского коллектива и улучшение отношений в нем. Для этого педагог разбивает класс на группы по 5–6 человек и каждой группе выдать карту класса с заданиями. Задания могут быть разными: найти какой-то предмет, решить головоломку, нарисовать плакат на заданную тему. Каждая группа должна выполнить все задания и вернуться на исходную точку. Побеждает та группа, которая быстрее всех выполнит все задания и вернется на место старта. Какие задачи преследует игра? | Открыть |
| 3535 | Педагог проводит мероприятие в классе. Его цель – воспитать бережное отношение к природе. Учитель рассказывает детям, что существует такая проблема, как загрязнение окружающей среды. Подробнее они изучают ее на уроке окружающего мира. Учитель предлагает ребятам придумать и спланировать мероприятие, которое поможет улучшить состояние нашей планеты. Дети придумывают название мероприятию; ставят цель – найти способ полезного использования мусора; ставят задачи. Затем учитель организует «круглый стол» и ставит перед ребятами задачу – спланировать свое мероприятие. Дети распределяют обязанности и начинают подготовку: рисуют плакаты, проводят уборку сквера у школы, делают фотоотчет, придумывают костюмы из бросовых материалов, делают приглашения на мероприятие. Дети с помощью учителя проводят мероприятие. Затем собираются за «круглым столом», каждый участник высказывает свое мнение. По результатам мероприятия дети представляют фотоотчет, плакаты, создают сообщество (классом) по защите окружающей среды, выпускают сборник рассказов о сбережении природы. О какой технологии воспитания идет речь? | Открыть |
| 3536 | Установите соответствие между формами воспитательной работы по количеству участников и примерами мероприятий: | Открыть |
| 3537 | Установите логическую последовательность этапов воспитательного процесса: | Открыть |
| 3538 | Установите хронологическую последовательность жизнедеятельности великих русских педагогов: | Открыть |
| 3539 | Планомерно организованное многократное выполнение различных действий с целью формирования определенных знаний или навыков, – это … | Открыть |
| 3540 | Человеческий индивид, субъект сознательной деятельности, который обладает совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни, – это … | Открыть |