Вопросы по дисциплине:
Социально-психологическое сопровождение инклюзивного образования
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 201 | Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться: | Открыть |
| 202 | Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу… | Открыть |
| 203 | К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят: | Открыть |
| 204 | Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется: | Открыть |
| 205 | К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся… | Открыть |
| 206 | Неравномерно сниженный запас сведений и представлений об окружающем мире у детей с детским церебральным параличом обусловлен… | Открыть |
| 207 | Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс: | Открыть |
| 208 | Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии – это: | Открыть |
| 209 | Рекомендуется предельная наполняемость для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе, имеющих тяжелые нарушения речи | Открыть |
| 210 | Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования: | Открыть |