Вопросы по дисциплине:
Теория игр и исследование операций
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 181 | Неверно, что выделяют такой вид подачи мяча, как подача … | Открыть |
| 182 | Пивот – это … | Открыть |
| 183 | Обучение передачам в движении необходимо начинать после овладения занимающимися техникой разновидностей ловли и передач мяча на месте и остановки двумя шагами с … | Открыть |
| 184 | Групповой отбор мяча используется чаще всего … | Открыть |
| 185 | Выбор способа и траектории передач мяча зависит от … | Открыть |
| 186 | Установите правильную последовательность этапов исследовательской деятельности детей (по И. Ильницкой и Л. Остапенко): | Открыть |
| 187 | Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного …, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением | Открыть |
| 188 | Исследовательский и деятельностный подходы были взяты О.В. Дыбиной за основу при разработке структуры реализации технологии детского | Открыть |
| 189 | Воспитатель предлагает детям понаблюдать за процессом, как распускаются кувшинки: «Возьмите сделанный из бумаги цветок с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите цветок на воду лепестками вверх. Дети вместе с воспитателем ждут, наблюдают за цветами. Буквально на их глазах лепестки цветов начинают распускаться. Воспитатель задает вопрос: «Почему это происходит?». Все вместе дети приходят к выводу, что это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее, лепестки раскрываются. Наблюдая за цветами, сделанными из разной бумаги, дети могут проследить, какие раскроются первыми, а какие – последними. Быстрее раскрываются кувшинка из тонкой бумаги, чем из плотной. Определите, какой технологией воспользовался воспитатель. | Открыть |
| 190 | Установите соответствие между функциями игры и их описаниями: | Открыть |