Вопросы по дисциплине:
Учебная практика: научно-исследовательская работа
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 521 | Ведущая деятельность – это деятельность, … (укажите 3 варианта ответа) | Открыть |
| 522 | Переход от одного типа ведущей деятельности к другому связан с изменением и развитием … | Открыть |
| 523 | Включение в содержание образования деятельностных компонентов (целеполагания, планирования, образовательных технологий, а также видов деятельности обучающихся) исследований, дискуссий, конструирования и т. п. является отражением принципа … | Открыть |
| 524 | Возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов, – это … педагогической технологии | Открыть |
| 525 | Воспитательный процесс – это процесс … | Открыть |
| 526 | Такой принцип педагогической технологии как метод проектов, который, по мнению И.А. Колесниковой, касается как субъекта проектирования на уровне ветвящейся активности участников, так и порождения новых проектов в результате реализации поставленных целей, – это принцип … | Открыть |
| 527 | Исследовательская деятельность включает … (укажите 5 вариантов ответа) | Открыть |
| 528 | Действие, которое следует за привлечением внимания детей демонстрацией необычного эффекта «интригующим» материалом в рамках алгоритма организации познавательно-исследовательской деятельности детей (по Н.М. Коротковой), – это … | Открыть |
| 529 | Действие, которое следует за формулированием причинно-следственных связей в рамках алгоритма организации познавательно-исследовательской деятельности детей (по Н.М. Коротковой), – это … | Открыть |
| 530 | Метод исследования, который заключается в активной теоретико-практической деятельности экспериментатора, преобразующего ситуацию для изучения объекта, – это … | Открыть |