Вопросы по дисциплине:
Методика преподавания технологии с практикумом
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 331 | В основе технологии детского экспериментирования лежит отбор самых актуальных сущностных задач, интересных для воспитанников, побуждение к самостоятельному осознанию и выдвижению … эксперимента | Открыть |
| 332 | Отличие опыта от эксперимента, предопределяющего, что эксперимент подтверждает или опровергает гипотезу, а опыт закрепляет ее на практике, – это … | Открыть |
| 333 | Операция деления понятий по определенному основанию на непересекающиеся классы, – это … | Открыть |
| 334 | Вид восприятия, характеризующийся целенаправленностью, который выражается в ясно осознаваемой практической, познавательной задаче, что и отличает наблюдение от простого созерцания, – это … | Открыть |
| 335 | Таксономия образовательных целей Б. Блума может быть представлена следующим порядком основных категорий: «знание – понимание – применение – … – синтез – оценка» | Открыть |
| 336 | Путь развития исследовательских способностей дошкольника А.И. Савенков предлагает проводить поэтапно: сначала – … этап, затем – этап самостоятельных учебных исследований | Открыть |
| 337 | Функция игры, которая создает благоприятную атмосферу, превращает научное мероприятие в увлекательное приключение, – это … функция | Открыть |
| 338 | Функция игры, которая снимает эмоциональное напряжение, положительно воздействует на нервную систему, – это … | Открыть |
| 339 | Функция игры, которая служит средством для достижения желаний и реализации возможностей, – это … | Открыть |
| 340 | Установите соответствие между функциями игры и их описаниями: | Открыть |