Вопросы по дисциплине:
Методологические проблемы современной науки
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 421 | Установите последовательность действий учащихся при проведении исследовательской работы: | Открыть |
| 422 | В школе 1 сентября был открыт центр «Точка Роста». В кабинетах был выполнен ремонт, брендирование, поставлено цифровое оборудование, разработаны методические рекомендации для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ по физике, химии, биологии. Какой алгоритм действий из предложенных поможет правильно организовать работу в центре «Точка Роста»? | Открыть |
| 423 | На основе полученных экспериментальных данных обучаемые могут самостоятельно делать выводы, обобщать результаты, выявлять закономерности, что способствует повышению … | Открыть |
| 424 | Если у учителя возникают сложности в работе с современным цифровым оборудованием, в обеспечении его работоспособности, то это говорит о недостаточно сформированных … компетенциях | Открыть |
| 425 | Согласно Проекту научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Естественнонаучные предметы. Химия» особое внимание следует обращать на … | Открыть |
| 426 | В настоящее время в рамках непрерывного образования «школа – вуз» на базе университетских лабораторий с привлечением научных сотрудников и вузовских преподавателей в качестве руководителей, консультантов, рецензентов работ школьников перспективной формой внеурочной деятельности является организация … | Открыть |
| 427 | Неверно, что проблемой, которую приходится решать для воплощения в жизнь школьной научно-исследовательской программы, является … | Открыть |
| 428 | На базе общеобразовательных организаций открываются детские технопарки школьные «Кванториумы», у учащихся развиваются … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 429 | Специальные образовательные проекты под названием «…» создаются по программе национального проекта «Образование» с целью преподавания предметов, курсов, дисциплин (модулей) естественно-научной направленности при реализации основных общеобразовательных программ и дополнительных общеобразовательных программ, в том числе для расширения содержания учебных предметов «Физика», «Химия», «Биология» | Открыть |
| 430 | Никакое значение не может быть самодостаточным и требует дополнения – так утверждает принцип … | Открыть |