Вопросы по дисциплине:
Навыки эффективного наставничества
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 191 | Полная устойчивость внимания студентов в процессе лекции сохраняется в течение | Открыть |
| 192 | Организационная форма обучения, при которой учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя средства и методы работы: | Открыть |
| 193 | Вид контроля в обучении, который осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях учащихся: | Открыть |
| 194 | Форма обучения, при которой обучении учитель управляет учебно-познавательной деятельностью всего класса, работающего над единой задачей, организует сотрудничество учащихся и определяет единый для всех темп работы: | Открыть |
| 195 | Форма обучения, при которой учитель управляет учебно-познавательной деятельностью групп учащихся класса: | Открыть |
| 196 | Фома группового обучения, при которой организуется деятельность специально сформированных для выполнения определенных заданий временных групп учащихся: | Открыть |
| 197 | Фома группового обучения, которая предполагает деление класса на группы, каждая из которых выполняет лишь часть общего, как правило, объемного задания: | Открыть |
| 198 | Вспомогательной формой организации обучения выступает: | Открыть |
| 199 | Вид урока, на котором систематизируются и воспроизводятся наиболее существенные вопросы из ранее пройденного материала, восполняются имеющиеся пробелы в знаниях учащихся и раскрываются важнейшие идеи изучаемого курса: | Открыть |
| 200 | Вид урока, который позволяет учителю выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков, учащихся в определенной области, установить недостатки в овладении учебным материалом, помогают наметить пути дальнейшей работы: | Открыть |