Установите соответствие между уровнями самостоятельности и характеристиками тех, кто действует на данных уровнях:
🧠 Тематика вопроса:
Данная дисциплина знакомит с основными принципами, методами и инструментами, необходимыми для глубокого понимания ключевых аспектов изучаемой области. В ходе обучения рассматриваются современные подходы, практические примеры и актуальные исследования, позволяющие развить аналитические и прикладные навыки. Особое внимание уделяется междисциплинарным связям, что способствует формированию комплексного взгляда на предмет. Программа включает как теоретические основы, так и практические задания для закрепления материала.
Варианты ответа:
- Операционный
- Тактический
- Стратегический
- выполняет отдельные технологические операции, не понимая целостного смысла работы
- требует умения ориентироваться в изменяющейся обстановке, рационально выстраивать действия в их последовательности и планировать их
- умеет самостоятельно определять место и цели собственной деятельности, обладает творческой активностью, умением анализировать процесс и результат деятельности
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Установите соответствие между уровнями самостоятельности и теми, кто действует на данных уровнях согласно А. М. Новикову:
- Установите последовательность элементов библиографического описания цитируемого издания:
- Установите последовательность этапов при разработке текста исследования, необходимую для логичности изложения:
- Эмпирические способы проверки гипотез предполагают опору на … (укажите 2 варианта ответа)
- Ученица заинтересовалась проблемой функционирования прецедентных феноменов сначала в молодежной речи, а затем – во всех речи вообще. Прецедентный феномен – это текст в широком смысле или цитата, отрывок текста, часто употребляемый и имеющий для группы людей культурное, познавательное или эмоциональное значение. Например, «мужчина в полном рассвете сил», «давайте жить дружно, «герой нашего времени», «быть или не быть», «студентка, комсомолка, спортсменка, наконец, просто красавица», «не дай себе засохнуть». Ученица начала работу с просмотра литературы по теме. Затем она начала собирать примеры использования прецедентных феноменов в живой устной речи. Собранные примеры заносила в тетрадь, а потом записывала и свои размышления по поводу исследования. Ученица в своей работе пишет: «Для того, чтобы как-то начать работу, решила пойти самым простым путем: находить и записывать самые популярные прецедентные высказывания»; «Пришла мысль о становлении высказывания прецедентным. Для того чтобы считать его таким, необходимо, чтобы им владело и старшее поколение»; «Пора бы призадуматься над тем, что именно я хочу показать в своей работе. Наиболее интересными для меня оказались прецедентные высказывания, связывающие мое поколение с поколением родителей». Приведенные записи – свидетельство осознания ученицей поля проблематизации. Позднее в работе ученицы высказывается гипотеза о том, что общим источником прецедентных феноменов для поколения «отцов» и поколения «детей» являются советские кинофильмы. Ученица испытывала потребность обсудить свои мысли и собранный материал, спланировать свою дальнейшую работу. Выберите ситуацию с дальнейшими верными действиями преподавателя и ученицы.