В любой деятельности результат имеет важное значение, но его необходимо оценить, чтобы правильно понять, были ли достигнуты цели или нет, насколько эффективна какая-либо деятельность. Также и в консультировании результат важен и его можно оценивать правильно. Оцените эффективность консультирования используя критерии Р.С. Немова?

• Субъективное совместное чувство удовлетворения после психологической консультации, как у консультанта, так и у клиента; если влияние на один аспект изменило другой в положительную сторону.
• Субъективная удовлетворенность подтверждается объективными данными; консультант должен обязательно оценивать свою жизнь вообще - живет ли он так, как ему хочется
• Наличие положительных изменений у клиента; рефлексия образа профессионального психолога; развитие образа «Я».

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине

• Во время консультативной работы консультант предстал перед клиентом в роли всезнающего, учителя, поучает и критикует клиента. Является ли данное поведение консультанта приемлемым и к какому недопустимому приему он прибегает?
• Вас вызвали к заболевшему клиенту в больнице, самочувствие клиента стабильное, вы оценили состояние психики клиента «хорошая норма», с ним возможен диалог, у клиента запрос на урегулирование отношений с другими людьми, а не на решение внутренних проблем. Определите вид помощи, который необходим такому клиенту.
• К школьному психологу обратился социальный работник с просьбой дать характеристику на Игоря Д., 14 лет. Запрос исходил из следственных органов по делу об ограблении ларька. Игорь – мальчик из благополучной, материально обеспеченной семьи, очень подвижный, любит «пошалить», способный, хотя учится неровно. При психологическом обследовании нарушений со стороны психических процессов не выявлено, интеллект выше нормы, акцентуация по гипертимно-неустойчивому типу, самооценка завышена; высокий индекс склонности к аддиктивному поведению, социально-одобряемые ценностные ориентации не сформированы. Из беседы с матерью выяснилось, что Игорь – единственный ребенок в семье. Отец на 20 лет старше матери, постоянно занят на руководящей работе. Мать с тех пор, как вышла замуж, не работает и «всецело посвятила себя воспитанию сына». То, что ее сын участвовал в ограблении ларька, мать объясняет «дурным влиянием улицы», всячески оправдывает своего сына, растерянно повторяя «И что же ему надо было? Ведь у него было все! Ни в чем отказа не знал!» Какие психосоциальные причины породили криминальное поведение подростка? Какие виды психосоциальной помощи можно предложить семье? Кто из ее членов нуждается в индивидуальной работе?
• Саша П., 15 лет. К психологу за консультативно-коррекционной помощью обратились мать и классный руководитель мальчика. С их точки зрения, Саша мало общается с детьми в классе, не принимает участия в общешкольных мероприятиях. Успеваемость хорошая, но неравномерная. Мать беспокоит, что Саша дома мало общается с родителями и старшим братом. Все свое свободное время он проводит в своей комнате, где играет в компьютерные игры или сам пишет программы. Читает исключительно литературу по программированию. При психологическом обследовании нарушений со стороны памяти, внимания, работоспособности не обнаружено. При классификации понятий – отдельные решения по субъективно значимым признакам. Эмоциональная сфера не нарушена. Самооценка высокая, подросток осознает свою малообщительность, но не считает ее проблемой и систему отношений с родителями и одноклассниками оценивает как удовлетворительную. При обследовании – выраженная шизоидная акцентуация с высоким риском психопатизации, тенденции к делинквентности и алкоголизации не отмечается. Нуждается ли Саша в психологической коррекции? Какую информацию следует сообщить родителям и педагогу?
• В концепции недиpективной психотеpапии К.Pоджеpса основным аспектом учения о личности является следующая гипотеза о том, что