Э. По утверждал важнейший принцип своего творчества – «эффект целого». Прочитайте фрагмент из произведения Э. По «Падение Дома Ашеров». Весь этот нескончаемый пасмурный день, в глухой осенней тишине, под низко нависшим хмурым небом, я одиноко ехал верхом по безотрадным, неприветливым местам – и наконец, когда уже смеркалось, передо мною предстал сумрачный дом Ашеров. Едва я его увидел, мною, не знаю почему, овладело нестерпимое уныние. Как реализуется в приведенном фрагменте данный принцип «эффект целого»?
🧠 Тематика вопроса:
Данная дисциплина посвящена изучению выдающихся произведений мировой литературы, охватывающих различные эпохи и культурные традиции. В процессе обучения студенты развивают навыки критического анализа, учатся выявлять художественные особенности текстов и их связь с историческими и социальными процессами. Особое внимание уделяется формированию культурной эрудиции, умению интерпретировать сложные литературные образы и понимать их влияние на современное общество. Курс способствует расширению кругозора и формированию целостного взгляда на мировую литературную традицию.
Варианты ответа:
- Все в произведении должно служить такому воздействию на читателя, которое заранее запланировано художником. Все – каждая буква, каждое слово, каждая запятая – должно работать на «эффект целого». Во фрагменте рассказа мы находим лексику, семантически связанную с атмосферой тоски и уныния. Она создает общее ощущение надвигающегося несчастья.
- Описание поездки и открывающегося вида создает ощущение тоски и уныния, словно предвещая надвигающееся несчастье. «Эффект целого» проявляется через дедуктивный метод, позволяя прийти к логически правильным выводам из уже имеющегося знания.
- Каждая мелочь, каждый эпизод, описываемый автором, должны подводить читателя к раскрытию зловещей тайны. Из мелочей, словно из пазлов, по замыслу художника складывается общая картина, подводя читателя к разгадке. В этом интеллектуальном ребусе и реализуется «эффект целого».
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Прочитайте отрывок стихотворения Э. По «Ворон». Шелковый тревожный шорох в пурпурных портьерах, шторах Полонил, наполнил смутным ужасом меня всего, И, чтоб сердцу легче стало, встав, я повторил устало: «Это гость лишь запоздалый у порога моего, Гость какой-то запоздалый у порога моего, Гость – и больше ничего». Какие художественные средства, которые использует автор в приведенном отрывке.
- Прочитайте монолог Альцеста из пьесы Мольера «Мизантроп», в котором герой высказывает свои взгляды. Я слишком оскорблен всем тем, что вижу всюду! И двор, и город весь, и все у нас в стране Давно меня уж злят, волнуя желчь во мне. Я в меланхолию впадаю, я тоскую Всем сердцем, всей душой, смотря на жизнь людскую: Лесть подлая везде, нажива, кумовство, Несправедливость, ложь, измена, плутовство! Нет сил моих терпеть: чтоб гневу дать свободу, Я вызов бросил бы всему людскому роду! Почему Альцеста считают мизантропом? Какие поступки, удивляющие окружающих, совершает Альцест исходя из собственных убеждений?
- Прочитайте фрагмент романа Дж. Свифта «Путешествия Гулливера», в котором речь идет о системе назначения на государственные должности. [Претенденты] должны пройти акробатическое испытание, а именно упражнение, совершаемое на тонких белых нитках, натянутых на высоте двенадцати дюймов от земли. Эти упражнения производятся только лицами, которые состоят в кандидатах на высокие должности и ищут благоволения двора. И когда открывается вакансия, то пять или шесть таких соискателей подают императору прошение разрешить им развлечь его императорское величество и двор танцами на канате. Кто в итоге прыгнет выше всех и при этом не упадет, тот получит вакантную должность. О какой стране идет речь? Каково отношение автора к системе назначения на государственные должности? Какие художественные приемы использует Свифт?
- Прочитайте фрагмент трагедии Гёте «Фауст», в котором Фауст подводит итог своим исканиям. Лишь тот достоин жизни и свободы, Кто каждый день за них идет на бой! Всю жизнь в борьбе суровой, непрерывной Дитя и муж, и старец пусть ведет, Чтоб я увидел в блеске силы дивной Свободный край, свободный мой народ! Тогда сказал бы я: мгновенье! Прекрасно ты, продлись, постой! И не смело б веков теченье Следа, оставленного мной! В предчувствии минуты дивной той Я высший миг вкушаю свой. К какому выводу приходит герой? Почему он говорит фразу «Мгновенье! Прекрасно ты, продлись, постой!»?
- Прочитайте фрагмент сказки Э. Т. А. Гофмана «Крошка Цахес, по прозванию Циннобер». «Высоким, красивым, сильным, разумным этот мальчик никогда не станет, но, быть может, ему удастся помочь иным образом», – тут фрейлейн опустилась на траву и взяла малыша на колени. Злой уродец барахтался и упирался, ворчал и норовил укусить фрейлейн за палец, но она сказала: «Успокойся, успокойся, майский жучок!» – и стала тихо и нежно гладить его по голове, проводя ладонью ото лба к затылку. И мало-помалу всклокоченные волосы малыша разгладились, разделились пробором, плотными прядями легли вокруг лба, мягкими локонами упали на торчащие торчком плечи и тыквообразную спину. Малыш становился все спокойнее и наконец крепко уснул. Каким даром наделила Цахеса фея Розабельверде? Как он воспользовался им?