Прочитайте описание экспериментального исследования.   Нами был проведен эксперимент для выявления синтагматических ассоциаций на стимулы, называющие различные атрибуты внешности человека, при создании портрета красивого современника (мужчины и женщины). Языком эксперимента выбран русский язык. В результате анализа экспериментального материала были получены некоторые характеристики, которые позволяют создать обобщенный портрет современного красивого внешне белоруса.   Как называется этот метод? Каким может быть стимульный материал эксперимента?

• Это ассоциативный психолингвистический эксперимент. Стимульным материалом могут выступать словосочетания, состоящие из слова «красивый» и слов, обозначающих отдельные части тела, например губы, глаза, руки и т.д.
• Это социолингвистический эксперимент. Стимульным материалом могут быть вопросы открытого типа, запрашивающие информацию об отдельных деталях внешности людей.
• Это метод интроспекции. Стимульным материалом может быть языковой материал, содержащий сведения о портрете красивого внешне белоруса.

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине

• Прочитайте фрагмент статьи «Эволюция лингвистических идей во второй половине ХХ века (опыт парадигмального анализа)».   В итоге понятие парадигмы знания представляется нам удобным способом выделить некие концептуальные единые моменты за внешним разнообразием подходов, средством обнаружить сходство «на глубине», прочертить основные линии развития науки и выделить главные тенденции в определенный период. Это понятие диктует необходимость определить ключевые концепты определенных эпох. Выше мы уже высказали предположение о том, что при всем внешнем разнообразии представлений о языке современной лингвистике свойственно следование определенной системе общих установок. Итак, к концу ХХ века в исследовании языка преобладают интеграционные тенденции и на наших глазах формируется новая парадигма научного знания, синтезирующая различные подходы. Но несмотря на сближения позиций разных школ каждая из них продолжает свой путь развития и по существу являет собой отдельную (малую) парадигму научного знания. В таком случае статус современной лингвистики следовало бы охарактеризовать как полипарадигмальный.   Кто автор данной статьи? Как называются методологические установки, о которых идет речь в тексте?
• Тема магистерской диссертации звучит так: «Вербально-семантический контекст концепта "Душа" в русском языке». Перед данным лингвистическим исследованиям стоят следующие задачи: 1) Установить состав смысловых компонентов концепта «Душа» и охарактеризовать их репрезентацию в слове, русской фразеологии и паремиях. 2) Исследовать узуальные и окказиональные средства выражения образа души в художественных текстах А. Ахматовой и М. Цветаевой; выявить особенности функционирования художественного концепта «Душа» в поэтическом тексте. 3) Разработать методические рекомендации по изучению концепта «Душа» при формировании вторичной языковой личности в процессе преподавания русского языка как иностранного. 4) Охарактеризовать динамику развития смыслового наполнения и вербального выражения исследуемого образа на основе анализа языковых знаков, репрезентирующих содержательные компоненты концепта «Душа» в русском языке и художественной речи. Предложите вариант корректно сформулированной цели магистерской работы, исходя из ее темы и стоящих перед ней задач.
• Прочитайте фрагмент текста.   Представленная вниманию читателей книга «В поисках сущности языка: Когнитивные исследования» содержит публикацию работ Е.С. Кубряковой, посвященных основным положениям когнитивно-дискурсивной парадигмы и разъяснению ее ключевых понятий. Данное издание должно дать представление об огромном кругозоре Е.С. Кубряковой, нашедшем свое воплощение в исследованиях, начатых «Кратким словарем когнитивных терминов» и монографией «Язык и знание» (2004 г.). В него включены работы Е.С. Кубряковой 2006–2011 гг., касающиеся особенностей когнитивно-дискурсивной парадигмы. (В.А. Виноградов, В.З. Демьянков, В.Ф. Новодранова)   Как называется данный фрагмент? К какому аппарату издания принадлежит данный фрагмент? С какой целью написан данный фрагмент?
• Тема исследования: Метафорическая художественная картина мира А. и Б. Стругацких (на материале романа «Трудно быть богом»). Библиографический список: Бутакова Л.О. Проблемы структурирования когнитивной реализации авторского сознания в тексте //Язык. Человек. Картина мира: Материалы. Серебренников Б.А. Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира / Б.А. Серебренников, Е.С. Кубрякова, В.И. Постовалова [и др.]. – М.: Наука, 1988. – 216 с. Романова Т.В. Методика когнитивных исследований: Учебно-методическое пособие. – Н. Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2007. – 38 с. Олкер Х.Р. Волшебные сказки, трагедии и способы изложение мировой истории. – В кн.: Язык и моделирование социального взаимодействия. – М., 1987.   Прочитайте библиографический список и выберите научные издания, которые соответствуют теме исследования.
• Прочитайте фрагмент вывода в выпускной квалификационной работе магистра.   Ну и наконец, я сделала вывод, что при исследовании синтактики туристического дискурса через способ построения тема-рематических последовательностей я вижу возможность реконструкции общего образа локальной территории как в разрезе совокупности основных тем как кратко сформулированной идеи образа (что вообще ни разу не было сделано другими исследователями по моей теме), так и на уровне «расшифровки» тем ремами, красиво реконструирующими краткое описание региона.   Какие ошибки при оформлении вывода были допущены?