Ниже приведены примеры использования воображения на уроке.   Первый пример. На этом уроке мы с вами будет выполнять различные композиции из осенних листьев под названием «Осенний хоровод». Второй пример. Сядьте поудобнее, закройте глаза, расслабьтесь. Представьте себе, что вы находитесь на берегу моря, ваше лицо обдувает теплый легкий ветерок, вдали кричат чайки... Третий пример. Из лежащих на столе разнообразных продуктов каждой из вас нужно приготовить салат по собственному рецепту, а затем представить его гостям.   Какие типы воображения были использованы в данных примерах?

• Первый пример – творческое воображение, второй пример – мечта; третий пример – воссоздающее воображение
• Первый пример – воссоздающее воображение, второй пример – мечта; третий пример – творческое воображение
• Первый пример – воссоздающее воображение, второй пример – творческое воображение; третий пример – мечта

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине

• Из данных производственного учета стало известно, что производительность труда на всех рабочих местах достигает пика через два часа после начала смены, затем падает. Из этого можно сделать заключение, что уровень производительности труда изменяется с течением времени. Какой вид умозаключения описан данном примере?
• Изучите приведенные ниже задания. Ученику необходимо определить четвертое слово. Между первыми двумя имеется определенная связь, между третьим и четвертым – такая же связь. Установив эту логическую связь, можно назвать четвертое слово.   Задания: Понедельник – вторник, март –? Свет – тьма, холодно –?  Роза – цветок, шкаф –? Слагаемое – сумма, множитель –?  Горе – слезы, жара –? Век – столетие, пища –?  Глаз – зрение, ухо –? Север – юг, осадки –?   Возможные ответы учащихся: апрель, горячо, мебель, произведение, жажда, еда, слух, засуха.   На развитие какого вида мышления направлено данное упражнение?
• Маша сидела за рабочим столом и была всецело сосредоточена на работе. Ее коллега подкралась сзади и резко схватила ее за плечи. Маша вскрикнула, резко дернулась в сторону и оттолкнула нападавшую. Увидев, смеющееся лицо коллеги, она поняла, что ее «испугали» в шутку. Она начала ругаться и обвинять коллегу в том, что та сбила ее с рабочего настроя. Опираясь на информацию о видах эмоциональных проявлений, определите, к какому из них относится описанная ситуация.
• Друзья характеризуют Павла как «увлекающуюся натуру». Услышав о том или ином увлечении своих друзей или знакомых, Павел активно начинает заниматься похожим видом деятельности. Например, узнав, что знакомая любит смотреть фильмы немого кино и описывать свои впечатления в блоге, он тоже начал это делать. Скачал себе такие фильмы, пространно рассуждал о своем новом увлечении в компании друзей, предлагал провести совместный просмотр и т.д. Но через месяц оставил это занятие и даже не вспоминал о своем «увлечении». Через некоторое время, слышав рассказ коллеги об увлекательной поездке на рыбалку с друзьями, Павел решил, что теперь это будет его хобби. Купил необходимо снаряжение, нашел знакомых со схожим увлечением, съездил с ними на рыбалку. Вернулся сильно разочарованным и заявил, что это «не его». И такие истории повторялись не раз. На основании информации о направленности личности, мотивации и этапах волевого акта определите, на какой стадии происходит сбой, по причине которого Павел быстро разочаровывается в новом виде деятельности.
• Организаторские способности представляют собой такое сочетание индивидуальных свойств личности, которое позволяет человеку быстро, надежно, уверенно организовывать людей на выполнение какого-либо дела. Перечислите, из каких способностей, навыков, умений и черт характера состоят организаторские способности.