При изучении памяти детей дошкольного возраста была выдвинута гипотеза, о том, что улучшение запоминания ими содержания литературных произведений основано на усвоении детьми приемов смысловой группировки материала и включении этих приемов в процесс запоминания. Какой тип эксперимента необходимо провести, чтобы подтвердить данную гипотезу?
🧠 Тематика вопроса:
Эта дисциплина исследует ключевые этапы формирования психики ребенка, раскрывая механизмы эмоционального, когнитивного и социального развития. Она дает практические инструменты для анализа детского поведения, мотивации и возрастных кризисов, что позволяет выстраивать эффективные стратегии воспитания. Особое внимание уделяется взаимодействию с родителями и педагогами, помогая адаптировать образовательные методики под индивидуальные особенности детей. Знание этих принципов способствует гармоничному развитию личности ребенка в семье и учебных заведениях.
Варианты ответа:
- Это констатирующий эксперимент. Для подтверждения смысловой группировки можно предложить ребенку пересказать какой-либо рассказ. О наличии таких связей в памяти ребенка свидетельствует характер воспроизведения им материала, в частности тот факт, что при произведении по памяти ребенок этого возраста может изменять порядок называния предметов, объединяя их по значению в смысловые группы.
- Это формирующий эксперимент. Ребенок начинает повторять про себя много раз определенный текст до появления уверенности, что он его запомнил.
- Это контрольный эксперимент. Анализ приемов, которыми пользуются дети для запоминания, показывает, даже при решении задач с помощью вспомогательных средств требуется именно сила механической памяти, а не способность разумно распорядиться материалом, определенным образом его структурировать.
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Многие опытные учителя утверждают, что для развития саморегуляции младшего школьника важна не отметка сама по себе, а содержательная оценка. Каковы главные аргументы в пользу этого мнения? (выберите два варианта ответа)
- В психологии развития кризисы понимают как «поворотные пункты», моменты выбора между прогрессом и регрессом. Как вы объясните такой смысл?
- Известны случаи нервной анорексии у девочек. В медицине это явление объясняют клиническим случаем нарушения пищевого поведения, манифестирующей в наиболее типичный период детского возраста – период пубертата. Каковы психологические причины этого явления?
- Американский психолог Г.С. Холл (01.02.1846 – 24.04.1924) описывал возраст подростка как период «бурь и страстей». Это означает, что подростковый период содержит в себе определенные противоречия. В чем они проявляются? (выберите два варианта ответа).
- Педагоги-психологи, наблюдая за учащимися разных классов, сделали вывод о том, что самооценка в юношеском возрасте у старшеклассников выше, чем у них же, в подростковом возрасте. Как с точки зрения психологии развития, возрастной психологии можно объяснить этот вывод? (выберите два варианта ответа)