#801243

#801243: Понятие «дизонтогения» для обозначения нарушений внутриутробного развития плода ввел в 1927 году …

Понятие «дизонтогения» для обозначения нарушений внутриутробного развития плода ввел в 1927 году …
Варианты ответа:
  • Л.С. Выготский
  • В.В. Лебединский
  • А.В. Семенович
  • Й. Швальбе

🔒 Ответ будет доступен после оплаты

Курс посвящен изучению ключевых принципов психологической диагностики, методов терапии и реабилитации в клинической практике. Рассматриваются основные механизмы возникновения психических расстройств, их классификация и подходы к коррекции. Особое внимание уделяется развитию навыков взаимодействия с пациентами, анализу клинических случаев и применению современных методик психологического сопровождения. Программа формирует базовые компетенции, необходимые для работы в медицинских и социальных учреждениях.

Курс посвящен изучению ключевых принципов психологической диагностики, методов терапии и реабилитации в клинической практике. Рассматриваются основные механизмы возникновения психических расстройств, их классификация и подходы к коррекции. Особое внимание уделяется развитию навыков взаимодействия с пациентами, анализу клинических случаев и применению современных методик психологического сопровождения. Программа формирует базовые компетенции, необходимые для работы в медицинских и социальных учреждениях.

Похожие вопросы по дисциплине

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
Вторичный дефект возникает в ходе развития ребенка с нарушениями психофизического развития в том случае, если … Соотносите тип дизонтогенеза с породившей его причиной: Незавершенность отдельных периодов развития, отсутствие инволюции более ранних форм, что характерно для олигофрении и задержки психического развития, являются признаками … В приведенном ниже описании идет речь о таком типе дизонтогенеза, как … Дети с данными нарушениями практически не испытывают потребность в познании, вследствие чего они получают неполные, а порой искаженные представления об окружающем. У них оказывается нарушенным восприятие, в особенности, обобщенность восприятия, его темп. Таким детям требуется значительно больше времени на запечатление нового материала. Затруднения восприятия усугубляются особенностями мышления: снижением способности в выделении главного при анализе явлений окружающей действительности и установлением внутренних связей между частями целого. По Л.С. Выготскому, «Чем раньше произошло поражение, тем вероятнее явления недоразвития. Чем позднее возникло нарушение нервной системы, тем более характерны явления …»