#903969

#903969: Молодой педагог обратился к администрации школы с предложением подготовить проект на тему «Школа для всех», считая, что современный культурный человек – это не только человек образованный, но и обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Важно формировать у подрастающего поколения умения строить взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей, их взгляды, обычаи и привычки такими, какие они есть. С этой целью педагог проанализировал литературу, научные подходы по данному вопросу, составил программу проекта, распределил роли и задачи участников проекта. Все ли уровни проектирования педагог учел, и можно ли считать данную работу готовым проектом?

Молодой педагог обратился к администрации школы с предложением подготовить проект на тему «Школа для всех», считая, что современный культурный человек – это не только человек образованный, но и обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Важно формировать у подрастающего поколения умения строить взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей, их взгляды, обычаи и привычки такими, какие они есть. С этой целью педагог проанализировал литературу, научные подходы по данному вопросу, составил программу проекта, распределил роли и задачи участников проекта. Все ли уровни проектирования педагог учел, и можно ли считать данную работу готовым проектом?
Варианты ответа:
  • Да, педагог полностью подготовил проект к реализации, и значит, это уже завершенный образовательный продукт.
  • Нет, педагог не завершил работу над проектом, так как не были реализованы технологический и процессуальный уровни проектирования.
  • Нет, педагог не завершил работу над проектом, так как не был реализован процессуальный уровень проектирования, то есть проектная деятельность не выведена в реальный процесс.
Тематика: Проектирование образовательных результатов и построение учебных планов Решение педагогических задач Управление образовательными учреждениями
Курсы в категории: Образование и педагогика
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
В классе есть трудный ученик. Он демонстративно не слушает объяснение, мешает педагогу. Педагог делает одно замечание, потом другое – тот не реагирует. Наконец, педагог делает последнее, резкое по форме замечание. Ученик поднимается и выходит из клас... Педагогическая (1)__ – это активное взаимодействие личности и (2)__. В ней внешние условия интерпретируются и педагогом и ребенком, побуждают и опосредуют активность (3)__ только в том случае, если само взаимодействие приобретает для них (4)__ смысл.... Учащийся колледжа увлекается всем и сразу. В школе был хорошистом, но мог быть и отличником, т.к. не был обделен способностями. Особенно легко ему давались предметы гуманитарного плана, поэтому он и оказался по своему желанию в юридическом колледже. ... Выделяют следующие педагогические условия построения индивидуальной образовательной траектории обучающегося: признание специфичности внутренней стороны (1)__; поиск обобщенных индивидуальных оснований, обеспечивающих внешнюю сторону индивидуализации;...