#903978: Формулировка образовательной проблемы, создание проблемной ситуации – наиболее сложный и ответственный момент конструирования личностно-ориентированной образовательной ситуации в профессиональной деятельности педагога. А.М. Матюшкин, советский и российский психолог сформулировал следующие требования к проблемным ситуациям: решение проблемной ситуации должно быть ориентировано на максимальную самостоятельность и творческую деятельность обучаемого; проблема должна соответствовать учебной информации, которую познает обучаемый, а также уже имеющейся у него информации; формулировка проблемы должна быть максимально ясной и свободной от непонятных для обучаемого слов и выражений; проблемная ситуация должна создавать достаточную трудность в ее решении и в то же время быть посильной, тем самым способствуя формированию потребностей в ее решении; проблемная ситуация должна бросать вызов любознательности обучающихся; в процессе решения проблемы должна возникать потребность в рассмотрении новых ситуаций, связанных с данной проблемой (актуализации освоенных ранее и получении новых знаний, умений); проблемная ситуация должна строиться с учетом основных принципов обучения; в основе проблемной ситуации должно лежать противоречие. Можно ли вопросы «Когда опадают листья?» и «Почему осенью опадают листья?» считать проблемными.