Учитель истории Елена Петровна использует на уроках задачи разного типа. Она предложила ребятам разделиться на группы по два человека и ответить на следующие вопросы: - сравнить экономическое развитие двух любых княжеств по выбору, сделать вывод; - сравнить политическое устройство двух любых княжеств по выбору, (например, Владимиро-Суздальское княжество и Новгородская земля), сделать вывод, назвать причины установления в Новгороде такой формы правления, как аристократическая (боярская) республика; - ответить на вопрос, в чем особенности периода политической раздробленности на Руси и в Западной Европе, в чем сходство? Определите, какой тип заданий (контрольно-измерительных материалов) использовал педагог на уроке?
🧠 Тематика вопроса:
Данная дисциплина изучает ключевые принципы и методы анализа данных, включая сбор, обработку и интерпретацию информации. Рассматриваются современные инструменты и технологии, применяемые в этой области, а также основы машинного обучения и статистики. Особое внимание уделяется практическому применению знаний для решения реальных задач. Курс помогает развить навыки работы с большими массивами данных, их визуализации и принятия обоснованных решений на основе полученных результатов.
Варианты ответа:
- Педагог использовал на уроке задачи ознакомительного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавать объекты изучения в рамках определенного раздела дисциплины.
- Педагог использовал на уроке задачи репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей.
- Педагог использовал на уроке задачи продуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения, выполнять проблемные задания.
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Примерный учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Авторы-разработчики примерного учебного плана основного общего образования школы N в обязательную часть примерного учебного плана включили учебные предметы обязательных предметных областей для всех образовательных организаций, имеющих по данной программе государственную аккредитацию и реализующих образовательную программу основного общего образования, а также учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. А в часть примерного учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений, они включили те обязательные дисциплины, которые школа хотела бы реализовать, так как имеет для этого кадровый потенциал. Проанализируйте данную ситуацию и напишите свои комментарии: все ли верно сделали авторы-разработчики примерного учебного плана?
- Группой авторов была разработана авторская программа интегрированного характера, основанная на авторской концепции построения содержания учебного курса по данному предмету. Включение авторской программы в образовательный процесс школы предполагает обсуждение авторской программы на заседании методического совета образовательного учреждения и проведение нескольких открытых уроков по данному курсу. Учебная программа прошла процедуру утверждения руководителем образовательного учреждения и была рекомендована к реализации. Все ли требования были соблюдены?
- В учебно-тематическом плане отражены темы курса, (1)... их изучения, используемые (2)... формы обучения и количество часов, выделяемых как на изучение всего курса, так и на отдельные темы. Учебно-тематический план может быть представлен в виде (3).... Приведенные в нем организационные формы обучения и контроля носят (4)... характер. Проанализируйте приведенный текст. Какие слова, обозначенные номерами в скобках, пропущены в тексте?
- В образовательной организации N систематически проводится процедура, включающая в себя совокупность основных технологических процессов, к числу которых: систематический сбор первичных данных о состоянии основных и обеспечивающих процессов или видов деятельности; статистическая и аналитическая обработка собранных первичных данных, а также оформление результатов обработки; предоставление информации о результатах обработки ее непосредственным потребителям в директора школы для принятия необходимых решений в сфере его компетенции; обновление ранее собранных данных и результатов их обработки; обеспечение доступности указанной информации для лиц, которым предоставлено право доступа к ней. Проанализируйте эту информацию. Как называется данная процедура и все ли технологические процессы были соблюдены?
- Несмотря на глобальные перемены в системе российского образования, проблема опоздания обучающихся разного возраста на уроки остается нерешенной. Чаще всего педагоги не считают эту проблему серьезной, требующей внимания и поэтому не ищут ее решения. Однако известно, что привычка школьников опаздывать быстро становится чертой характера, избавиться от которой с каждым годом ребенку становится все сложнее. Древние мудрецы осознавали, что отдельный поступок может иметь значение для формирования привычки, привычка – послужить основой для формирования характера, а характер – оказать решающее влияние на жизнь в целом. Как должен поступить компетентный педагог?