Перед администрацией школы стала задача организовать внеурочную работу с обучающимися и определить ее модель. Определите последовательность шагов, которые нужно предпринять.
🧠 Тематика вопроса:
Данная дисциплина охватывает принципы и технологии воспитания детей дошкольного возраста, уделяя особое внимание их интеллектуальному, эмоциональному и социальному развитию. Рассматриваются современные методики, направленные на формирование ключевых навыков, творческих способностей и коммуникативных умений, необходимых для успешной адаптации к школьному обучению. Особое внимание уделяется психологическим аспектам взаимодействия с детьми, а также созданию благоприятной среды для их всестороннего развития.
Варианты ответа:
- Первый этап – определение целей, принципов внеурочной деятельности, их отражение в основной образовательной программе. Второй этап – анализ образовательной организацией предлагаемых моделей организации внеурочной деятельности. Третий этап – анализ ресурсного обеспечения реализации различных моделей. Четвертый этап – выбор модели организации внеурочной деятельности, ее содержательное выполнение и описание в соответствии с целями, принципами, ресурсными условиями ее реализации.
- Первый этап – анализ образовательной организацией предлагаемых моделей организации внеурочной деятельности. Второй этап – определение целей, принципов внеурочной деятельности, их отражение в основной образовательной программе. Третий этап – анализ ресурсного обеспечения реализации различных моделей. Четвертый этап – выбор модели организации внеурочной деятельности, ее содержательное выполнение и описание в соответствии с целями, принципами, ресурсными условиями ее реализации.
- Первый этап – анализ образовательной организацией предлагаемых моделей организации внеурочной деятельности. Второй этап – определение целей, принципов внеурочной деятельности, их отражение в основной образовательной программе. Третий этап – выбор модели организации внеурочной деятельности, ее содержательное выполнение и описание в соответствии с целями, принципами, ресурсными условиями ее реализации. Четвертый этап – анализ ресурсного обеспечения реализации различных моделей.
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Школой была выбрана модель организации внеурочной деятельности, в рамках которой координацию деятельности педагогов по реализации программы внеурочной деятельности в конкретном классе выполняет, как правило, классный руководитель. В соответствии со своими функциями и задачами классный руководитель: взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся. Определите преимущества данной модели.
- Перед педагогом стала задача организовать социальное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности. После выполнения некоторых действий он остановился на составлении документа, указывающего содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы. Данный документ выполняет ряд функций: направляющую, прогнозирующую, координирующую, контрольную, репродуктивную. Определите, на каком этапе организации социального воспитания в процессе внеурочной деятельности остановился педагог?
- Молодой педагог, пришедший работать в школу, составил программу внеурочной деятельности. При этом в пояснительной записке он указал: направленность программы; актуальность изучаемой деятельности; педагогическую идею, положенную в основу предлагаемой программы; цель и задачи обучения, воспитания и развития детей; возраст детей; сроки реализации информацию о продолжительности каждого занятия; краткое обоснование ценностных ориентиров и логики формирования содержания курса, форм и режима занятий (дел); личностные и метапредметные результаты; формы подведения итогов работы. Определите, что было упущено в работе молодого педагога.