Вопросы по дисциплине:
Научное мышление, психолого-педагогические аспекты
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 3481 | Законы оперантного обучения, программированное обучение, методы коррекции поведения являются основными результатами исследований … | Открыть |
| 3482 | … – это связь между отдельными фактами, событиями, предметами или явлениями, отраженными в сознании человека и закрепленными в его памяти | Открыть |
| 3483 | … – это научное направление в психологии, изучающее поведение людей и животных, в основе которого лежит предположение, что наше поведение обусловлено прежде всего реакцией на внешние события, как текущие, так и отложившиеся в наших воспоминаниях | Открыть |
| 3484 | … – это согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению значимой проблемы или задачи | Открыть |
| 3485 | … научение – введенное американским психологом А. Бандурой понятие о том, что научение может происходить на основе наблюдения за поведением других людей (животных) и за последствиями их поведения, а не только на основе собственного поведения и лично полученного подкрепления | Открыть |
| 3486 | Функции педагогической науки: | Открыть |
| 3487 | Движущие силы развития личности - это: | Открыть |
| 3488 | Впереди развития (по Выготскому Л.С.) идут процессы: | Открыть |
| 3489 | Дополнительный фактор личностного развития: | Открыть |
| 3490 | Стадии социализации: | Открыть |