Вопросы по дисциплине:
Научное мышление, психолого-педагогические аспекты
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 4241 | … – это способность педагога понимать и разделять чувства учеников, воспринимать их переживания и эмоциональные состояния | Открыть |
| 4242 | … воспитания – это способы воздействия на личность ребенка с целью формирования у него социальных и моральных качеств, ценностных ориентаций, норм поведения и межличностных отношений | Открыть |
| 4243 | … воспитания – это основные ориентиры, которые определяют направления воспитательной работы и способы ее реализации | Открыть |
| 4244 | … – это процесс формирования у человека необходимых социальных, моральных и культурных качеств, который происходит в рамках взаимодействия с окружающей средой и в контексте образовательной деятельности | Открыть |
| 4245 | Демонстрация или применение разных форм отрицательной реакции на негативные действия или ошибочные решения воспитуемого – это такой элемент воспитания, как … | Открыть |
| 4246 | Установите соответствие направления воспитательной деятельности и их содержания: | Открыть |
| 4247 | … – это способность управлять своими импульсами, эмоциями и поступками, чтобы действовать в соответствии с долгосрочными целями, а не краткосрочными желаниями | Открыть |
| 4248 | Существуют разные направления воспитательной деятельности, в частности, … воспитание помогает сформировать у человека отношение ценностное отношение к природе | Открыть |
| 4249 | Расположите описания принципов гуманистического воспитания (принцип равенства, принцип диалогизма, принцип сосуществования, принцип свободы) в порядке перечисления этих принципов в задании: | Открыть |
| 4250 | Принцип гуманистического воспитания, согласно которому мир детства и мир взрослости не образуют двух разграниченных миров, а составляют единый мир людей, – это принцип … | Открыть |