Вопросы по дисциплине:
Научное мышление, психолого-педагогические аспекты
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 4261 | К … мотивам относят мотивы долга, ответственности (например, мотив получения хорошей отметки, чтобы не подвести коллектив) | Открыть |
| 4262 | … психология – междисциплинарная область, которая сочетает в себе психологию и педагогику; эта наука изучает психологические особенности образовательного процесса, взаимодействие учителя и ученика, а также влияние психологических факторов на развитие личности в процессе обучения и воспитания | Открыть |
| 4263 | Установите правильную последовательность этапов решения задачи в проблемной ситуации: | Открыть |
| 4264 | Опознание и идентификация – это … действия | Открыть |
| 4265 | Установите соответствие классов педагогических систем и примеров систем каждого класса. | Открыть |
| 4266 | … – это индивидуальные устойчивые свойства личности, которые состоят в специфической чувствительности к объекту, средствам, условиям педагогического труда и созданию продуктивных моделей формирования искомых качеств в личности воспитуемого | Открыть |
| 4267 | Под педагогической … нужно понимать множество взаимосвязанных структурных компонентов, которые объединяет единая образовательная цель развития личности и которые функционируют в целостном педагогическом процессе | Открыть |
| 4268 | Установите соответствие компонентов управления педагогической деятельностью и их характеристик: | Открыть |
| 4269 | Способности педагога передавать учащимся учебный материал, делать его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль – это … способности | Открыть |
| 4270 | Расположите характеристики организаторских, авторитарных, речевых и академических способностей педагога в порядке их перечисления в задании: | Открыть |