Вопросы по дисциплине:
Педагогика
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1991 | Витагенное … – это проживание чувств, проживание действий, проживание деятельности, спаянных в нечто неделимое; его смыслом является формирование социального образа человека, неповторимой личности, т.е. индивидуальности | Открыть |
| 1992 | Дидактическая … – это научная информация, идущая от учителя, использующего витагенную информацию учащихся (вектор «учитель – знание – учение») | Открыть |
| 1993 | Понятие «… материалы» означает материалы, созданные для обучения; эти учебные материалы – отличительная черта всех Монтессори-школ, многие из них были разработаны самой Марией Монтессори | Открыть |
| 1994 | Определите соответствие между педагогами, учеными и их достижениями в педагогике: | Открыть |
| 1995 | … Ребенка – название первой школы доктора Марии Монтессори | Открыть |
| 1996 | В образовательной организации при определении общего ритма дня для детей трех-четырех возрастов за основу взят режим дня для детей четвертого-пятого года жизни. Режимные процессы начинаются с младшими детьми на 5–10 мин. раньше, чем со средними, а со средними – на несколько минут раньше, чем с детьми старшего возраста. Для старших детей продолжительность всех организационных мероприятий увеличена. В другом порядке происходит лишь подъем воспитанников после дневного сна – первыми встают старшие дети (на 15 мин раньше других), так как по режиму они спят меньше, чем младшие. Определите, об организации режимных вопросов какой системы идет речь. | Открыть |
| 1997 | Соотнесите этапы развития ребенка, выделенные М. Монтессори с их характеристиками: | Открыть |
| 1998 | Главная задача педагога в педагогической системе М. Монтессори – … | Открыть |
| 1999 | Доминанта развития ребенка в возрастной период от 0 до 3 лет – … | Открыть |
| 2000 | Основная идея педагогики М. Монтессори – … | Открыть |