Вопросы по дисциплине:
Психолого-педагогические аспекты научного мышления
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1651 | Установите соответствие между понятием и определением: | Открыть |
| 1652 | Установите соответствие между понятиями и их характеристиками: | Открыть |
| 1653 | Установите соответствие между основными элементами структуры любой деятельности и их характеристиками: | Открыть |
| 1654 | … – это угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования | Открыть |
| 1655 | Расположите особенности научного мышления в порядке убывания важности, начиная с наиболее важной особенности: | Открыть |
| 1656 | На экзамене студент, пытаясь вспомнить все компоненты классификации, представил себя в комнате, вспомнил предметы в ней и восстановил правильный порядок в требуемой классификации. К какому методу он обратился? | Открыть |
| 1657 | … – это способ связи элементов мысли, ее строение, благодаря которому содержание существует и отражает действительность | Открыть |
| 1658 | … – это свойство правильного мышления отражать объективные причинно-следственные связи и отношения предметов и явлений окружающего мира | Открыть |
| 1659 | … данных – это интегрированная совокупность структурированных и взаимосвязанных данных, организованная по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и обработки данных. | Открыть |
| 1660 | … – это четкая последовательность действий, выполнение которой дает какой-то заранее известный результат | Открыть |