Вопросы по дисциплине:
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1791 | Говоря о такой ключевой особенности применения дизайн-мышления в образовательном и педагогическом процессе, как …, следует отметить, что, хотя конечная цель обучения остается важной, дизайн-мышление акцентирует внимание на самом процессе обучения – это включает в себя размышления, эксперименты, итерации и извлечение уроков из ошибок | Открыть |
| 1792 | Говоря о такой ключевой особенности применения дизайн-мышления в образовательном и педагогическом процессе, как …, следует отметить, что дизайн-мышление поощряет учащихся и учителей креативно подходить к решению проблем и развивать нестандартное мышление | Открыть |
| 1793 | Установите соответствие направлений применения дизайн-мышления, которые выделяют специалисты московского Центра дизайн-мышления, и их основных тезисов: | Открыть |
| 1794 | Дизайн-мышление в средней школе может быть использовано учащимися при …, например, при создании образовательных видеороликов | Открыть |
| 1795 | Педагогический … – это подход к проектированию образовательных форматов, который учитывает потребности учащихся и создает наиболее эффективные методы донесения информации | Открыть |
| 1796 | … представляет собой способ делать что-то лучше и определенный стиль мышления, опирается на исследовательские процедуры и данные, полученные из первых рук | Открыть |
| 1797 | … – это универсальная форма совместной деятельности людей с целью создания новой реальности; в ней выражается отношение к окружающему миру, преломленное через отношение к себе и друг другу | Открыть |
| 1798 | … развивающей предметно-пространственной среды предполагает наличие различных пространств, периодическую сменяемость игрового материала, разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей | Открыть |
| 1799 | … в образовательной среде – это форма детско-взрослых взаимоотношений, содержанием которых является открытие окружающего мира через познание различных объектов (материалов, предметов, явлений), «открытие» их внешних свойств и освоение действий (функций), обусловленных данными свойствами | Открыть |
| 1800 | … – это субъективно переживаемые связи и отношения, существующие между людьми в социальных группах | Открыть |