Вопросы по дисциплине:
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
Сбросить фильтр
№ | Вопрос | Действия |
---|---|---|
281 | Интерес к профессии учителя, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности называются: | Открыть |
282 | Высшим проявлением педагогического долга является | Открыть |
283 | Взаимоотношения учителя с коллегами, родителями и детьми, основанные на осознании профессионального долга и чувстве ответственности, составляют сущность | Открыть |
284 | Правило для успешного взаимодействия воспитателя и семьи, когда происходит ежедневная краткая, содержательная беседа о том, что было особенно значимо в поведении, деятельности ребенка - … | Открыть |
285 | ФГОС дошкольного образования в качестве одного из требований к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы выделяет взаимодействие … | Открыть |
286 | Правило для успешного взаимодействия воспитателя и семьи, предполагающее недопустимость неосторожного или навязанного вмешательства в жизнь семьи - … | Открыть |
287 | Оказание организационной помощи воспитателю: содействие в проведении экскурсий (обеспечение транспортом, путевками), в организации встреч с интересными людьми – это … | Открыть |
288 | Условия успешного взаимодействия воспитателя и семьи, предполагающие наличие нормативно-правовых документов, регламентирующих и определяющих функции, права и обязанности сторон, называются … | Открыть |
289 | Условия успешного взаимодействия воспитателя и семьи, предполагающие предоставление родителям возможности быть в курсе реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах специфики организации образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка, называются … | Открыть |
290 | Условия успешного взаимодействия воспитателя и семьи, предполагающие предоставление права родителям участвовать в разработке индивидуальных проектов-планов-программ и выборе точек пересечения семьи и ДОО в интересах развития ребенка, называются … | Открыть |