Вопросы по дисциплине:
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 391 | Образовательная среда - это... | Открыть |
| 392 | Психологически безопасное общение включает … | Открыть |
| 393 | Последовательная неспособность педагога, родителя или лица, осуществляющего уход, обеспечить ребенку необходимую поддержку, внимание и привязанность, называется... | Открыть |
| 394 | Совместное с ребенком определение его интересов, целей, возможностей и путей преодоления препятствий (проблем), мешающих сохранить человеческое достоинство и достичь позитивных результатов в обучении, самовоспитании, общении, образе жизни, называется... | Открыть |
| 395 | Феномен психологической безопасности в отечественной психологической науке рассматривается на уровне общества, в контексте проблемы национальной безопасности, как часть социальной безопасности – это … | Открыть |
| 396 | В числе основных функций образовательной среды – … | Открыть |
| 397 | В психологическом отношении развивающее образование должно обеспечивать формирование и у ученика, и у педагога способности быть... своего развития, как компонента системы «ученик (и)– учитель». | Открыть |
| 398 | ... понимает под психологической безопасностью состояние образовательной среды, свободное от проявлений психологического насилия во взаимодействии, способствующее удовлетворению потребностей в личностно-доверительном общении, создающее референтную значимость среды и обеспечивающее психическое здоровье включенных в нее участников. | Открыть |
| 399 | Реализация личностного потенциала, связанная с активностью личности, её целеполаганием и уровнем притязаний, развитием субъектности, в создании продукта самостоятельной деятельности, называется... | Открыть |
| 400 | В числе признаков и черт психосоциальной (социально-психологической) дезадаптации – … | Открыть |