Вопросы по дисциплине:
Психосемантика
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 2011 | Прочитайте отрывок из рассказа А.П. Чехова «Лошадиная фамилия». …Забыл! Такая еще простая фамилия... словно как бы лошадиная... Кобылин? Нет, не Кобылин. Постойте... Жеребцов нешто? Нет, и не Жеребцов. Помню, фамилия лошадиная, а какая – из головы вышибло... – Жеребятников? – Никак нет. Постойте... Кобылицин... Кобылятников... Кобелев... – Это уже собачья, а не лошадиная. Жеребчиков? – Нет, и не Жеребчиков... Лошадинин... Лошаков... Жеребкин... Все не то! – Ну, так как же я буду ему писать? Ты подумай! – Сейчас. Лошадкин... Кобылкин... Коренной... – Коренников? – спросила генеральша. – Никак нет. Пристяжкин... Нет, не то! Забыл! – Так зачем же, черт тебя возьми, с советами лезешь, ежели забыл? – рассердился генерал. Ступай отсюда вон! Иван Евсеич медленно вышел, а генерал схватил себя за щеку и заходил по комнатам. – Ой, батюшки! – вопил он. – Ой, матушки! Ох, света белого не вижу! Приказчик вышел в сад и, подняв к небу глаза, стал припоминать фамилию: – Жеребчиков... Жеребковский... Жеребенко... Нет, не то! Лошадинский... Лошадевич... Жеребкович... Кобылянский... Немного погодя его позвали к господам. – Вспомнил? – спросил генерал. – Никак нет, ваше превосходительство. – Может быть, Конявский? Лошадников? Нет? И в доме, все наперерыв, стали изобретать фамилии. Перебрали все возрасты, полы и породы лошадей, вспомнили гриву, копыта, сбрую... В доме, в саду, в людской и кухне люди ходили из угла в угол и, почесывая лбы, искали фамилию... Приказчика то и дело требовали в дом. – Табунов? – спрашивали у него. – Копытин? Жеребовский? – Никак нет, – отвечал Иван Евсеич и, подняв вверх глаза, продолжал думать вслух: – Коненко... Конченко... Жеребеев... Кобылеев... – Папа! – кричали из детской. – Тройкин! Уздечкин! Взбудоражилась вся усадьба. Нетерпеливый, замученный генерал пообещал дать пять рублей тому, кто вспомнит настоящую фамилию, и за Иваном Евсеичем стали ходить целыми толпами... – Гнедов! – говорили ему. – Рысистый! Лошадицкий! Но наступил вечер, а фамилия все еще не была найдена… Какой из методов психолингвистики был применен в процессе припоминания «лошадиной» фамилии? | Открыть |
| 2012 | Наблюдая с рождения за маленькой Катей, мама девочки записывала некоторые моменты развития ее речи. В 1,5 года, увидев машину, Катя с радостью говорила «би-би», после 2 лет – «бибика», позже – «машинка» и наконец «машина». Как можно объяснить механизм формирования понятий в сознании ребенка на примере понятия «машина»? | Открыть |
| 2013 |
Изучите диктант, написанный ребенком. Каким нарушением обусловлены ошибки в данном диктанте? 
|
Открыть |
| 2014 |
Изучите жесты и позы людей (см. рисунок ниже). Что они выражают? 
|
Открыть |
| 2015 | Прочитайте приведенный ниже текст. Ночь. Луна. Кусочек мыла. Во дворе собака выла. Трактор в поле «дыр-дыр-дыр». Мы за дружбу. Мы за мир. Какие характеристики текста отсутствует в данном отрывке? | Открыть |
| 2016 | Специалист по расстройству речи (А) работает с пациентом (Б), у которого было повреждение головного мозга. Между ними происходит диалог. Изучите отрывок их диалога. Окончание фразы обозначается знаком «/»; короткие паузы обозначаются знаком «.», долгие паузы – «-». (Диалог взят из Jogn Field, Psycholinguistics. A Resource Book for Students. 2003). A: they do all sorts of activities/. woodwork and Б: no/ me cook/ A: you cook! great! Б: aye/. once a week/ A: yeah/. that's today/ Thursday/ Б: aye/. and then/ - night-time/ seven o'clock swimming/ A: really/ Б: yes /. smashing/ A: how do you manage one-handed/ B: oh it's all right/ aye/. mate/. mate. Jack comes and all! but - er/. oh dear/.Jack - er. old/ er - seventy/. no. sixty-eight!. Jack! - but swim/. me. me like this/ - swimming - er/ - I can't say it/ - but Jack/ - er - swimming on front!. er - back А: so he can do/ Б: aye/ but one hand Какая зона головного мозга была повреждена у пациента? Обоснуйте свой ответ. | Открыть |
| 2017 | Форма мышления, в которой из одного или нескольких суждений выводится новое суждение, – это … | Открыть |
| 2018 | Расположите в хронологической последовательности имена философов и ученых, которые внесли свой вклад в развитие дедуктивного и индуктивного умозаключения: | Открыть |
| 2019 | Имеется простой категорический силлогизм: «Все тигры – хищники. Тигр – млекопитающее». Проделайте операцию получения умозаключения в данном силлогизме. | Открыть |
| 2020 | Исходные суждения, из которых выводится умозаключение (вывод, следствие), – это … | Открыть |