Вопросы по дисциплине:
Разработка образовательных профессиональных траекторий
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 171 | Этап практической реализации технологии обучения с применением метода проектов, где происходит определение источников информации, способов сбора и ее анализа, формы отчета, критериев оценки результатов и процесса, распределение ролей: | Открыть |
| 172 | Документ, где содержится определенный набор требований, объединенных с целью удовлетворения потребностей обеспечения качества в данной ситуации | Открыть |
| 173 | Один из приемов активизации творческой деятельности, когда педагог сознательно изменяет обстановку, сообщая, что отсутствует тот или иной прибор, вспомогательный инструмент или приспособление, называется: | Открыть |
| 174 | Функция управление качеством профессионального образования в СПО, когда происходит создание необходимых условий для предоставления высококачественных образовательных услуг: | Открыть |
| 175 | Важным принципом развития СПО является: | Открыть |
| 176 | Особое управление, направленное на достижение заранее спрогнозированных результатов профессионального образования в зоне потенциального развития будущего специалиста | Открыть |
| 177 | Уровень качества подготовки специалистов осуществляется в соответствии с требованиями | Открыть |
| 178 | Обобщенный опыт жизнедеятельности в профессии можно именовать: | Открыть |
| 179 | Совокупность социально-личностных качеств выпускника, обеспечивающих осуществление деятельности на определенном квалификационном уровне: | Открыть |
| 180 | Уровень самостоятельности учащегося, при котором изготавливается продукт качественно и в срок, но только под руководством педагога: | Открыть |