Вопросы по дисциплине:
Современные образовательные технологии
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1191 | Установите правильную последовательность этапов работы электронного банка данных: | Открыть |
| 1192 | Установите правильную последовательность этапов технологии развития критического мышления | Открыть |
| 1193 | Установите правильную последовательность этапов педагогической технологии | Открыть |
| 1194 | Установите соответствие характеристик образовательной траектории и их содержания: | Открыть |
| 1195 | Образовательная траектория является не статичным планом, а динамической линией движения, которая может корректироваться в зависимости от изменений целей и условий, – это говорит … образовательной траектории | Открыть |
| 1196 | Говоря о ключевых различиях между образовательной траекторией и образовательным маршрутом, следует отметить, что образовательная траектория … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 1197 | Педагогические технологии выполняют ряд ключевых функций, обеспечивающих эффективность образовательного процесса. Рассмотрим одну из этих функций. Организуя работу на уроке и дома, педагог создает условия, при которых учащиеся испытывают интерес к изучению иностранного языка благодаря увлекательным заданиям и проектной деятельности. О какой функции современных технологий обучения иностранным языкам идет речь в этом примере? | Открыть |
| 1198 | С развитием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) методы контроля стали более интерактивными, точными и адаптивными. ИКТ позволяют автоматизировать процесс проверки знаний, адаптировать задания под уровень студента, собирать и анализировать данные об успеваемости. Основными преимуществами ИКТ являются экономия времени преподавателя, повышение объективности оценивания, возможность моментальной обратной связи, хранение и анализ статистики успеваемости. ИКТ помогают преподавателю в любом виде контроля – в текущем, промежуточном, итоговом, а также в организации самоконтроля студентов. Например, платформы Duolingo, Grammarly, Anki дают студентам возможность самостоятельно оценивать свой прогресс, выявлять слабые стороны и работать над ними. О каком виде контроля идет речь в этом примере? | Открыть |
| 1199 | Выделяют три уровня речевого общения: информационно-когнитивный, эмотивно-эмпатийный и интерактивный. На одном из этих уровней общение направлено на передачу и восприятие информации, обмен знаниями и фактами. Этот уровень характеризуется рациональностью, логичностью и акцентом на содержательной части речи. Особенности данного уровня речевого общения: - основная цель – обмен объективной информацией; - этот уровень требует четкости, структурированности и логики. Вербальные средства на данном уровне речевого общения: точные формулировки; сложные синтаксические конструкции; термины. Назовите описанный уровень речевого общения. | Открыть |
| 1200 | Педагогика взаимодействий – научное направление, сосредоточенное на изучении и реализации взаимодействий между участниками образовательного процесса. Основной целью этой концепции считается создание условий для конструктивного, продуктивного взаимодействия между учителем, учеником и другими субъектами образовательной среды. Согласно одному из основных положений педагогики взаимодействий, это педагогическое направление опирается на данные философии, психологии, социологии и других наук. Исследуются как механизмы совместной деятельности, так и внутренние факторы, влияющие на взаимодействие. Назовите описанное положений педагогики взаимодействий. | Открыть |