Вопросы по дисциплине:
Теория и практика современного обществознания
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 481 | Установите соответствие между сферами жизни общества и примерами деятельности людей: | Открыть |
| 482 | Говоря о потребностях человека, можно утверждать, что … (укажите 3 варианта ответа) | Открыть |
| 483 | Говоря о социализации и ее формах, можно утверждать, что … (укажите 3 варианта ответа) | Открыть |
| 484 | Установите соответствие между природой качеств человека и проявлениями этих качеств: | Открыть |
| 485 | Установите соответствие между природой качеств человека и проявлениями этих качеств: | Открыть |
| 486 | Установите соответствие между видами человеческой деятельности и их отличительными признаками: | Открыть |
| 487 | Установите соответствие между группами качеств человека и их примерами: | Открыть |
| 488 | Каждое свое рабочее утро Маргарита Степановна начинала с чтения газеты, которую покупала в киоске у станции метро. Помимо новостей интерес вызывали кроссворды, которые она любила разгадывать. Так и в это утро: новый номер газеты, поезд метро и ручка для кроссворда. Маргарита Степановна начала с первого вопроса «Совокупность знаний о природных объектах, явлениях и процессах», 14 букв. Какое слово должна вписать Маргарита Степановна в ответе на этот вопрос? | Открыть |
| 489 | В России одним из родоначальников философии техники стал русский инженер, изобретатель и предприниматель, мыслитель в области философии техники и теории творчества N, который в 1898 г. написал работу «Технический итог XIX века». В этой и других работах N обнаружена глубокая внутренняя связь между человеком и техникой, и в то же время природа человека не сводилась к технической деятельности. В работах N подчеркивалась мысль: смысл техники состоит в том, что она есть средство человеческой деятельности, а ее сущность заключается в усилении «органов» и возможностей человека, в том числе и интеллектуальных. Рассматривая философию изобретения в историческом ключе, N выделяет 3 ступени абстракции в технике: ремесленную, технологическую и философскую. Последняя, т.е. собственно философия техники как высшая стадия самосознания инженеров, воспринималась N и как своего рода социальная инженерия, основа веры в то, что с помощью техники возможно решить все социальные проблемы, пересоздать как социальный, так и природный мир. Эти взгляды находили широкое распространение в России и Германии в начале XX века и вызывали ответную антисциентистскую культуркритику техники с позиций религиозной философии. Философия техники инженера-теоретика N вызвала резонанс в России и Европе. Кто описан в тексте под именем N? | Открыть |
| 490 | Франкфуртская школа философии возникла на базе Института социальных исследований при Университете Франкфурта-на-Майне. Хотя отсчет ее существования принято вести с 1931 года, когда институт возглавил Макс Хоркхаймер, но марксистские исследования велись в Институте с момента его основания в 1923 году. Основные представители этой школы: Теодор Адорно, Макс Хоркхаймер, Герберт Маркузе, Эрих Фромм, Вальтер Беньямин, Лео Лёвенталь, Франц Леопольд Нейман, Фридрих Поллок, из «второго поколения» – Юрген Хабермас, Оскар Негт. Теоретическое наследие представителей Франкфуртской школы связано с разработкой идей Макса Вебера. Вокруг Франкфуртской школы группировались оппозиционно настроенные марксистские мыслители, резко критически относившиеся к капитализму, но считавшие, что идеологи ортодоксальных левых партий выхолостили и вульгаризировали широту диалектического анализа. Основными идейными источниками философии Франкфуртской школы были марксизм, фрейдизм и гегельянство. Основным идеями Франкфуртской школы были: изображение позднего капитализма и социализма как разновидности единого современного индустриального общества; отрицание революционной роли пролетариата; абсолютизация диалектической категории отрицания (негации); критика тоталитаризма и авторитарной личности. Какую теорию развивали представители Франкфуртской школы? | Открыть |