Вопросы по дисциплине:
Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 121 | Распределение предметов какого-либо рода на классы в соответствии с наиболее существенными признаками, присущими предметам данного рода и отличающими их от предметов других родов, при этом каждый класс, в свою очередь, делится на подклассы – это … | Открыть |
| 122 | Процедура измерения какого-либо качества или свойства, опирающаяся на понятие нормы – это диагностическая... | Открыть |
| 123 | Ансамбль стандартизированных, стимулирующих определенную форму активности, часто ограниченных по времени выполнения заданий, результаты которых поддаются количественной (и качественной) оценке и позволяют установить индивидуально-психологические особенности личности – это … | Открыть |
| 124 | Метод познания психолого-педагогических явлений, основанный на целенаправленном восприятии (непосредственном или косвенном, через описание другими лицами) и фиксировании исследователем явлений или процессов с одновременной первичной обработкой получаемой информации в сознании наблюдающего – это … | Открыть |
| 125 | Форма опроса обследуемого контингента лиц по предварительно составленному списку вопросов – это … | Открыть |
| 126 | Установите последовательность действий в интерпретации информации: | Открыть |
| 127 | Истолкование, объяснение, разъяснение смысла, значения чего-либо – это … | Открыть |
| 128 | Наличие в образовании трех стратегий: … | Открыть |
| 129 | В интерпретации информации выделяют такую последовательность действий: | Открыть |
| 130 | Соотнесите приемы абстаргирования с их описанием: | Открыть |