Вопросы по дисциплине:
Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 111 | Педагогическое проектирование характеризуется принципами: … | Открыть |
| 112 | Неверно, что критерием оценки учебных проектов является: … | Открыть |
| 113 | Этап разработки проекта характеризуется: … (укажите 3 варианта ответа) | Открыть |
| 114 | Неверно, что от моделей, как отмечает В.Б. Шапарь, ожидают следующего: … | Открыть |
| 115 | Моделирование придает исследовательской деятельности: … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 116 | Определите правильную последовательность формулировок, если первая – это тема, вторая – это объект и третья – это предмет исследования | Открыть |
| 117 | Субъективная реакция на ситуацию, характеризующаяся как внутреннее препятствие, проблема, помеха, остановка в развитии, требующая преодоления неадекватной самооценки, определенных способностей для разрешения задачи и понимания ситуации, а также корректировки мотивации и прочих индивидуально-личностных свойств человека – это педагогическое: … | Открыть |
| 118 | Неверно, что метод проектирования отличается: … | Открыть |
| 119 | Мысленное выделение каких-нибудь свойств, принадлежащих некоторому классу предметов; переход от единичного к общему, от менее общего к более общему – это … | Открыть |
| 120 | Способ, с помощью которого исключают второстепенное, не влияющее существенно на исследуемое явление. Ранжирование дает возможность выделить главное в явлении и отделить второстепенное – это … | Открыть |