Вопросы по дисциплине:
Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 591 | Соотнесите формы и методы педагогического контроля с их содержанием: | Открыть |
| 592 | Расположите в правильной последовательности этапы обработки информации, ее анализа, интерпретации для регионального или областного уровней управления: | Открыть |
| 593 | Определите последовательность действий при проведении процедуры самообследования: | Открыть |
| 594 | Порядковое шкалирование (измерение), предложенное С. Стивенсоном, при котором изучаемые объекты располагаются в ряд (упорядочиваются) по степени выраженности какого-либо качества, – это … | Открыть |
| 595 | Порядковое шкалирование (измерение), предложенное С. Стивенсоном, при котором вся совокупность объектов наблюдения группируется в несколько рангов, достаточно ясно отличающихся друг от друга по степени измеряемого признака, – это … | Открыть |
| 596 | Порядковое шкалирование (измерение), предложенное С. Стивенсоном, при котором учащиеся сопоставляются друг с другом (каждый с каждым) по какому-либо качеству, – это … | Открыть |
| 597 | Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», качество образования – это …, федеральным государственным образовательным стандартам, другим стандартам и требованиям | Открыть |
| 598 | Промежуточная аттестация проводится на уровнях … образования | Открыть |
| 599 | Государственная итоговая аттестация проводится на уровнях … образования | Открыть |
| 600 | Национальные исследования качества образования (НИКО) проводится с целью выявления достижения результатов, установленных федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), в частности, … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |